淺議小學體育教育中如何加強應急救護教育

◆屈俊杰

(江蘇省泗陽縣新袁鎮中心小學)

小學體育是學生增強體質的必修學科，但是鑒于小學生的安全意識淡薄，加上自我保護能力較弱，所以小學體育教師加強學生應急救護教育也是科學體育的要求。小學體育老師在施教的過程中，除了自身要做到嚴防意外事故發生之外，還需要加強學生應急救護的意識和技能。在事故沒有發生之前，要做好準備，防止事故發生。一旦發生事故，也需要有能力積極處理事故，防止傷害加深。

一、小學體育嚴防意外事故發生

小學體育課堂意外事故的發生，往往是多個因素造成的，教師在帶領學生進行體育學習的過程中，要做好預防工作，將“危險苗頭”掐滅。

小學體育老師要規范課堂紀律。體育課不同于一般的學科，體育課具有很大的自由性與開放性且有身體對抗性。小學老師要隨時約束學生的不良行為，如有的學生在自由活動時間喜歡與同學打鬧，甚至相互丟石子，老師發現應當立即制止并且進行思想教育，以免學生發生砸傷等意外傷害。

小學體育老師應當加強學生的身體素質。部分體育課堂意外事故的發生，主要由于學生體能不達標所致。部分學生的體能跟不上，抗負荷能力不足，于是出現拉傷、挫傷等情況。老師可以針對學生的體能情況，進行專項訓練，提高學生應急能力。

進行小學體育教學之前，老師應該檢查好體育器材和場地。有些體育器材由于時間和人為的關系出現損害，這對于小學生而言是很大的安全危險。老師上課之前要看看器材是否完好，有無生銹、損害情況。

二、小學體育教育需加強學生應急救護意識

意識影響人的行為，不能要求體育老師時時陪在學生身邊，所以增強學生應急救護意識很重要。學生安全意識增強，即便在體育課外，也可以預防風險事故的發生。

小學體育老師在上課時，需要對學生進行安全教育和訓練。可以從安全教育問答以及安全案例講解的方式對學生進行安全教育，增強學生應急救護意識。體育老師經常性對學生進行口頭或者實際安全案例教育，可以加深學生印象，潛移默化地對危險產生警惕心理。

除了安全教育之外，體育老師還需要加強體育活動、游戲規則的正確示范。比如，器材使用規則、游戲的安全預防事項等，對學生進行長期規范性培養，促使學生安全意識增強。

增強學生應對緊急情況心理素質，面對突發風險，保持鎮定，不能驚慌失措。這是一項長期的過程，并不是一朝一夕就能培養起來的，需要體育老師堅持不懈地對學生言傳身教。體育老師自身面對緊急情況的心理素質直接影響到學生處理問題時的狀態。小學生自身具有極強的模仿能力與學習能力，老師自身過硬的應急心理素質可以成為學生模仿的對象。可以說，老師營救救護意識的強弱影響到學生的應急救護意識。

三、小學體育教育應加強學生應急救護技能

增強應急救護意識目的是為了防止意外發生，但是如果意外發生之后，處理突發事件還需要具體的應急救護技能。只有具備一定的應急救護技能，才可以令自身在體育教育發現意外時應對自如，最終塑造更為理想化的體育教育情況。

小學體育老師加強學生應急救護技能的方法多樣，告訴學生面對不同的緊急情況，需要采用不同的處理辦法。比如，遇到火災撥打119求救電話，遇到動物咬人等情況，需要去醫院打破傷風針；遇到意外傷害事件，需要打110報警以及120進行緊急救護，并且告訴學生不同的注意點和處理要點。

小學體育老師需要加強學生常見突發狀況的處理技能。比如，在游泳課堂上，教授學生人工呼吸辦法，并且讓學生進行實踐操作，老師再針對學生的學生進行指點評價。除了人工呼吸辦法之外，還可以教授學生心肺復蘇術、還有緊急止血、包扎等家庭應急救助辦法。另外，還有常見的野外求助辦法，簡單的生存技能。

除此之外，小學體育老師還可以針對學生進行相應的應急救助演習。比如，利用課堂時間，對學生進行簡單的火災逃生演習，先和學生講解安全理論，然后讓學生進行實際逃生操作。在演習的過程中，可以請專業的消防人員進行專題講座，對學生的行為給予評價與糾正，加深學生緊急逃生技能。相信小學體育教育對學生應急救護技能的加強，一定能夠帶給小學體育教學更為理想的教學現狀。

四、結論

應急救護教育是小學體育老師進行體育教育的一項重要內容，其重要性不能忽視。小學體育老師需要在體育課堂上做好突發事件的預防工作，對學生課堂活動加以規范和約束，檢查器械安全性，將風險降到最低。除此之外，具體的應急救護措施和技能不能忽視，傳授學生緊急止血等方法，讓學生面對野外、家庭以及戶外緊急情況時知道如何處理，從意識到能力上加強學生應急救護教育。