馬克思主義政治經濟學理論體系多樣化創新的思考

張敬苗

（吉林廣播電視大學，吉林 長春 130022）

引言

政治經濟學和西方經濟學都是屬于經濟學的范圍，馬克思主義政治經濟學是在繼承了古典政治經濟學的基礎上進行發展的，馬克思主義基本原理是我國高等學校必須要開設的課程，主要是為了引導學生掌握馬克思的立場以及方法，讓學生能夠有一個正確的人生觀與價值觀，對學生以后的發展也有幫助。在馬克思主義理論體系中，馬克思主義經濟學是最為主要的構成部分，其中的教學效果也能夠直接反映出課程的目標。要想解決馬克思主義政治經濟學中的問題，就要從解放思想路線方面來考慮，正確的對改革開放以來的實踐進行總結，這也是社會主義初級階段中需要重點思考的問題。

一、政治經濟學教學面臨的困境分析

在2010年的時候就有相關學者對高校中開設的原理課程進行了研究，經過調查發現超過50%的學生對這種課程的興趣一般，有33%的學生學習這門課程是為了能夠修夠學分，有40%的學生出現了逃課的現象，針對教材方面我們可以發現，有一些理科生認為課程的內容比較復雜，沒有體現出少而精的特點，因此這樣的教學對學生來說缺乏一定的指導性，還有一些文科生認為馬克思主義理論太過于抽象，沒有實際的應用價值，通過調查數據能夠顯示出現在的高校教學中面臨著困境，教師應該積極的做出響應，馬克思主義政治經濟學是時代的產物，它能夠為馬克思主義的產生提供經濟的支持，也促進了資本主義制度的確立。馬克思能夠對資本主義社會中的矛盾進行分析，并且創立了科學的政治經濟學理論，在20世紀初期，先后有很多國家走上了社會主義的道路，并且制定了社會主義經濟制度。這也是在實踐方面證明，馬克思主義理論的革命性，雖然這樣的社會歷史已經遠去了，但是存在記憶中的近因效應，這給馬克思主義存在疑惑的人們帶來了很多方法，此外，它能夠在很短的時間內，就將馬克思主義產生的背景以及過程都闡述清楚，這也是很困難的。正是由于馬克思主義強大的邏輯性以及高度的濃縮性才提高了背景的復雜程度，從而導致馬克思主義政治經濟學教學存在困難。

二、原著與案例在教學過程中的作用

教學體系是教學過程中的基本結構、教學內容設計、教學方法、過程以及評價共同組成的整體。教學體系是教材體系與學生認識體系的紐帶，在政治經濟學教學中比較難的地方在于，要將教材的內容轉變成是學生的認知與素養，如何讓學生懂得不運用教材也不用局限于教材的施教過程，讓學生真正的發揮出主體的作用，養成獨立思考的好習慣。在政治經濟學教學中，《資本論》就能夠展現出最完整的經濟學學說，因此教師能夠認真的研讀名著，將經濟學的理論體系都熟練地掌握，在教學的過程中就能夠根據學生的思維，以及學生是否能夠接受的程度來進行知識補充，這樣也能夠提高教師言語的邏輯性。馬克思政治經濟學不能夠完全展現出現實發展中的問題，教師要善于利用案例的方式來進行理論教學，能夠將理論通過更加具體化、形象化的方式顯示出來，這樣也能夠降低理論的理解難度。經過三十多年的研究，我國出版的馬克思主義政治經濟學教材，大體可以分為以下幾種：1.兩大類結構的政治經濟學體系。在20世紀八十年代，人們將政治經濟學分為資本主義和社會主義三個類型，優點就是可以對經濟理論進行闡述，缺點是結構不對稱。2.三篇結構的政治經濟學體系。可能是受到當時其他國家經濟體系的影響，讓我們的經濟學體系也發生了一定的改變，無論是從運用抽象還是具體的方法方面，都是有邏輯性的。3.四篇結構的政治經濟學體系。這種體系能夠將商品、社會生產都獨立成一些內容，他們都是按照一定的科學邏輯規律，但是不同的經濟制度，在運行的時候內容也是交叉的，因此如果都為資本主義經濟和社會主義經濟的內容，這樣的分割方式是不完美的。

三、提高原著與案例在教學中應用的路徑

1、研讀經典原著

作為政治經濟學經典著作之一的《資本論》，能夠完全展現出政治經濟學理論體系，教師在教學中也能夠不斷的完善教學理論體系，根據學生實際的接受程度，來提高課程的難點與重點。此外，對于教材體系的知識擴展方面，利用經典原著就可以為教師提供更有力的支持，在馬克思主義經濟學理論體系中，關于價值體系的發展是有原因的，將教材中所論述的內容進行簡略的回答，可以說“從歷史的角度來分析，商品價值的形式經歷了四個階段，同時貨幣包括五種職能，即流通手段、支付手段、價值尺度、貯藏手段以及世界貨幣”，對于商品的價值形式來說，是什么樣的職能能夠在現實生活中做出怎樣的應用，教師在教學的過程中應該合理的運用教材，向學生闡述清楚出現的問題。如果我們能夠研究《資本論》的第一篇內容，就會發現馬克思從基本的案例中，引出相對價值形式和等價形式的概念，也能夠將價值形式發展的歷史表明清楚，對于貨幣的職能來說，要對概念解釋與案例說明都一應俱全，還要與現實世界結合起來，商品流通中需要考慮到貨幣的影響以及計算，還要考慮到貨幣危機以及經濟危機。

2、注重案例積累

在教學的過程中，利用應用案例能夠起到很好的效果，對于教師來說，也能夠降低授課的難度，讓教師的講解能夠朝著更好的方向發展，這樣對學生也有好處，學生能夠對知識理解的更深，教師要重視案例的使用與積累，這樣更能夠提高學生課堂的接受度，在原理課程的教材中，對國家壟斷資本主義的形式做出了詳細的說明，公共事業規制要從某些產業出發，包括電信、自來水、電力等公用事業。在對這些內容知識點進行講解的時候，要突出教師講的重點，進行自然壟斷最有效的方式就是允許企業進行生產，兩個相似的廠商平均成本會高于一個企業，這種解釋對于經濟學專業的學生來說不會存在理解方面的障礙，但是如果是非經濟專業的學生就會有這方面的困擾，對于學生的質疑，生活中的案例就是最好的答案，一個城市的自來水供應占據著供水管線的大部分，一個城市存在兩家自來水公司，那么就需要有兩套供水管線，這時市場的份額就能夠減少一半，如果政府不提供給這樣的條件，那么可以讓同學考慮自己家庭所在城市的供水情況，這樣更加方便于學生的理解。

3、關注現實問題

理論是需要實際相補充的，如果社會科學理論不能夠解釋現實世界存在的問題，那么理論就不能被人們所信服，政治經濟學要求時代的發展要有針對性與現實性，課堂的講授也要結合現實的生活，這樣既能夠把握住學生的注意力，也能夠讓學生學會去思考，提高學生的理論思維能力，金融危機讓資本主義世界受到了重創，但是也促進了資本主義世界的發展，研究其原因，是馬克思主義政治經濟學對資本主義矛盾之間的問題，在涉及到全球金融危機發生根源的時候，主要是關于經濟危機的理論邏輯，生產的社會化與資本主義的私人占有之間存在矛盾，最本質的表現就是生產的過剩，以及負債消費的刺激經濟增長，這種階段性的情況掩蓋了資本主義生產能力，也將勞動人民支付能力不足的情況解決了，如果這種矛盾超過了資本主義國家的調控能力，那么危機的爆發也就成為了必然情況，一切危機出現的原因都是資本主義生產力的限制。

4、創新要足夠開放

馬克思經濟學是一個開放的系統，能夠吸收一切人們能接受的文明成果，在研究方法上，馬克思認為只有古典經濟學代表人物才能夠進行原創性的貢獻，《經濟表》對馬克思建立起自己的社會總資本理論也有所啟發，并且進行了很好的閱讀與科學的評價，西方經濟學在開放與競爭中得到發展，與《資本論》這樣的經典馬克思經濟學著作相比較，能夠更好的將各種理論分配到社會勞動等各個部門，還能夠從社會主義的角度代替資本主義來進行研究，例如對于馬克思的實體經濟進行分析，這樣的研究對我們分析現實問題有著啟發性的意義，也讓自己的概念與邏輯變得更加的現實化。

結語

綜上所述，主要對馬克思主義政治經濟學理論體系多樣化創新問題進行分析，如果將資源以及財產都歸于社會主義經濟制度，那么就能夠奠定制度基礎，政治經濟學也可以分為幾大塊，分別是經濟增長規律、市場經濟規律的運行機制、資源產品分配的經濟規律。西方經濟學的分析工具以及分析方法，在這樣的理論體系中，能夠進行合適的理論假設，但是并沒有完全統一的理論在其中。