小學班級管理有效方法探析

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(甘肅省蘭州市七里河區龔家灣第三小學)

小學生由于年齡的關系，活潑、好動，自我約束的能力相對較差、依賴性又強，對于他們的管理和引導真不是一件容易的事。作為小學班主任，又要承擔代課的責任，又要管理好班級，引導學生發展，工作任務是艱巨的、繁瑣的。小學不但是學生對知識打基礎的階段，更是他們一些習慣的養成階段。比如，學習習慣、遵守律紀、行為處事等。因此，作為小學班主任，要給學生營造良好的班級風氣，學習環境，不但要給學生傳授知識，而且還要在日常的教學中引導學生，促進學生德、智、體、美全面發展，保證學生能順利有效的完成小學階段的學習任務。

一、以身作則，當好學生的榜樣

小學生的模仿能力很強，他們在生活中的一些處事方式，與人交流的語氣等，都有模仿大人和老師的習慣。作為班主任與學生相處時間最長，也是最了解學生的，所以要想在班級管理工作中見到成效，首先就得以身作則，時時注意自己的言行，并讓自己的一言一行為學生樹立榜樣，讓學生在潛多默化中受到感染，不斷進步，從而為班級良好班風的形成和提升奠定基礎。例如，要求學生要做到謙恭禮讓、尊老愛幼、與人和睦相處，那么教師自己首先要做到與人為善，對學生不分三六九等，不根據學習成績評價學生，平等對待每一位學生。這樣才能要求學生之間互相尊重、互相幫助；要求學生不騙人、不說謊，那么教師就要言行一致，不說空話，對學生的獎勵和免寫作業的這些小事記得兌現，這樣才能真正引導學生做一個真誠的人；要求學生不早退、不曠課、不遲到，那們自己也要做到按時到校，按時上課，不能耽誤孩子們一分鐘寶貴的時間，等等。班主任只要能做到言行一致，以身作則，為學生樹立榜樣，使學生受到感染，進行模仿，久而久之就會使每個學生得到進步，為班級的有效管理奠定基礎。

二、充分發揮班干部的作用，推動班級管理的順利進行

一個班級幾十名學生，僅憑班主任一個人的精力是顧不過來的。更何況班主任一般都承擔著語文或數學課的教學工作，他們要備課、批作業等，對班級管理的各項事宜就不能事事到位。班干部作為班級骨干和主要力量，都是經過班主任長期觀察、培養出來的品學兼優、具有管理能力、協調能力的學生，所以他們在班級的管理中起著至關重要的作用。例如，考勤、衛生、作業、班級的團結、班級的一些活動等等，這些班務在班主任顧及不到的時候，班干部完全可以代班主任督促考勤情況，檢查教室以及個人衛生，檢查同學們的作業是否都交了。還有在早讀和自習課上，班干部就可以組織學生，監督學生自覺閱讀、學習。當然，對一些如體育委員、學習委員、勞動委員以及小組長等班干部成員，也要盡量發揮他們的作用，為班級的發展和進步出力。例如，在大掃除時，衛生委員就可擔起大任，檢查、督促班級各個角落衛生情況，等等。作為班主任，精心選拔、培養班干部，發揮班干部的協助、督促作用，首先就能減輕班主任的工作負擔，讓班主任把更多的心思用在教學上；其次，只有班主任和班干部一起才能使班級管理工作全面、有效地進行，促進每一個學生的進步；第三，班干部在工作中不但能鍛煉他們的工作能力，提高他們責任意識，而且還能讓他們和班級同學一起為班級榮譽而努力，從而樹立班級的團結精神，競爭意識，凝聚班級力量，實現班級良性發展。

三、多關心、愛護學生，讓班級充滿和諧、融洽的氣氛

古人云，親其師而信其道。班主任作為班級的靈魂，負責班級每一位同學的學習和成長。班主任要在這個大家庭中，既做學生的老師、合作者、組織者，還要做學生的朋友，分享學生的歡樂，化解學生的心事，更要做學生的“父母”，多關心學生，愛護學生，讓學生在班級這個大家庭里感受到溫暖，體貼。

四、結語

作為一名新時代班主任在班級管理工作中，要始終秉持以學生為核心的管理理念，采用靈活的管理方法，根據學生的需要和個性特點，因人而宜，引導學生，努力學習，樹立學生集團意識，團結意識，和學生一起為班級的發展和有序進步而努力。