關于幼兒園如何開展游戲活動的思考

◆張淑艷

(河北省唐山市樂亭直屬機關第三幼兒園)

幼兒園教育是我國學前教育整個體系當中的重要組成。在幼兒園階段，正好是幼兒逐漸習得社會規范，融入集體生活的基礎階段。所以，在幼兒園開展了一系列教學活動，大多旨在促進幼兒的心理社會發展，促進幼兒形成積極的心理品質，避免消極品質的形成。而幼兒這些精細品質的形成，不僅要靠教師在幼兒園生活中給予規范和訓練，更需要與家長社會聯合起來，共同培養幼兒形成關鍵的心理社會品質。在幼兒園活動中，游戲是非常受用而喜歡的授課方式，在各種游戲活動中，幼兒可以充分的參與到其中，他們能夠發現其中的樂趣，并帶著一種游戲的心態充分地參與。

一、教師、家長和社會都要明確游戲在幼兒身心發展過程當中的重要價值

游戲是非常適合幼兒的一種教育方式。這一點基本已經得到社會各界的共識。幼兒園階段的小朋友，他們的語言能力還處在發展當中，思維能力也大多以直觀形象為主，另外他們的注意力時間也比較短暫，因此，游戲活動更容易能夠提高他們的注意力，更容易讓他們在游戲活動中去鍛煉自己的語言能力、與人交際的能力、還有邏輯思維能力的。所以從兒童的成長發育的角度來看，游戲活動可以讓幼兒的身體得到充分的刺激，在這種刺激之下，兒童的身體變得更加強壯，他們的成長也會更加健康，例如，教師可以通過一些手指游戲、口頭語言的游戲以及戶外的各種體力運動游戲等，讓幼兒在這種游戲活動中充分的享受到參與的快樂。

通過各種鍛煉兒童認知能力的游戲活動。兒童的注意力得到增強，他們逐漸能夠用準確的語言區別指代自己、他人和周圍的世界，在大量的認知游戲活動中，幼兒認識了更多新鮮的事物，更準確的理解了周圍數之間所存在的內在與外在的聯系。所以在幼兒園活動中的游戲教學活動的開展，是讓幼兒豐富社會經驗的一種重要的方式。

另外，在教師設計的一些假想類的游戲中，幼兒的想象力也可以得到很好的激發。在這一游戲氛圍中，易于在一些客體與觀念之間形成一些獨特的關系和聯想，這些獨特的關系和聯想一旦遇到日后現實可能性的催生，就會有所創新。因此，游戲是創新意識與潛能的發源地，是其生長的根基。

二、對幼兒園游戲的具體設計和內容進行創新

創新可以體現在幼兒園游戲活動的前前后后。在游戲活動的設計中，要體現出兒童的共性，也要體現出兒童身上所表現的個性。借口，共性與個性的兼顧，讓每一位幼兒都能夠，通過游戲活動獲得最好的發展。教師可以根據學生的喜好設計一些游戲活動，如可以結合學生們非常喜歡的，動畫片中的形象來進行游戲的設計，將熊大熊二，喜羊羊、灰太狼等角色穿插到幼兒園游戲活動中，幼兒們往往會感覺到非常的新鮮，而且他們往往也會選擇自己非常喜歡的角色來進行一些扮演活動。有的時候為了幫助某個動畫片的角色完成一定的任務，幼兒表現得非常的熱情與積極。

為了讓幼兒能夠在幼兒園學習中養成更多的生活好習慣，讓幼兒在游戲活動中學會的方法和技巧可以遷移到現實生活中。教師也可以創新型的設計一些親子游戲，在幼兒的心中，父母才是最親近的人，可是很多父母工作繁忙，無暇陪孩子一起玩耍，所以教師可以適當的安排一些親子游戲活動，然后幼兒和家長在家一起完成?？稍谟變簣@組織一些大范圍的展覽活動，讓更多人可以參與到對這項活動成果的欣賞中來。

三、在幼兒園的游戲活動中老師的基本指導策略

在幼兒園日常的各項游戲活動中，教師要做好指導和監督工作。對于很多幼兒來說，他們對于各項游戲活動都有一個適應的過程，所以在一開始的時候，老師雖然很明確的把規則講授給學生，可是他們的理解力卻可能不夠。這就需要教師對學生在游戲活動中的表現進行仔細的觀察，發現不符合規則的地方要及時的予以告知，耐心地向幼兒進行講解。根據幼兒的年齡特點，幼兒大多集體合作意識比較差，因此，在游戲活動中難免會有一些磕磕碰碰，會有一些矛盾發生，這個時候老師就可以對幼兒進行一定的社會交往技能的指導。結合具體的事件，向幼兒進行相關的與人交往的社會規范的教育。

總之，在幼兒園的日?；顒又?，游戲占有很大的比重，游戲深受幼兒喜愛，在游戲活動中，幼兒的身心得到了很好的發展，教師要在游戲活動的設計上加以創新，要聯合家長社會等一起將優秀的游戲活動創新出來，為幼兒的健康成長發展，做出積極的努力。

參考文獻：

[1]張瑤.創造性游戲中幼兒自主性發展研究[D].山東師范大學，2015.

[2]陶夢茹.體育游戲中幼兒游戲性表現研究[D].浙江師范大學，2015.

[3]張珊珊.以游戲精神觀照幼兒教育：從意蘊到行動[D].山東師范大學，2013.