淺談國學在小學語文閱讀教學中的完美體現

◆韓路嬋

(山東省鄒城市太平鎮皇甫小學)

近年來，國學被越來越多的人關注，社會上興起了一片“國學熱”的風潮，學校作為國學推廣的關鍵地方，陸續地都開設了國學課堂，使學生在小學時期就能感受到國學的魅力。如何發揮國學的最大作業，將國學科學合理的融入到小學語文閱讀的教學中，成了家長和學校都關注的核心問題。

一、國學的繼承和發展

語文這一學科是學生學習的基礎學科，是國學繼承和發展的載體，如何引導學生在學習語文的同時提高對國學的熱愛，成為大多教育工作者都必須解決的問題。只有做到正確、恰當、合理的將國學引入到語文的教學中才是學習國學的關鍵環節。學生通過學習國學不僅能夠學到課本上的知識，還能學到課堂之外的知識，提高小學生的文學素養，自覺接受國學這一優秀文化的熏陶?？v觀我國的國學體系，適合小學生學習的內容有很多?！度纸洝贰兜茏右帯返榷汲蔀樾W國學課程中不能缺少的內容。對于學生而言，學習這些知識能培養學生學習語文的熱情和信心，對于家長而言，讓孩子接觸國學，也有利于提高孩子的學習成績，減輕家長的負擔。但是，對國學的學習不是囫圇吞棗式的學習，需要對所學內容做出恰當的選擇，需要教師正確的引導，最終真正達到心靈感悟的作用。

二、如何實現國學與小學閱讀教學的結合

國學的教育不是一個急于求成的過程，而是一個循序漸進逐漸深入的過程。國學的學習不在數量的多少，而在質量的高低。因此，在將國學和小學閱讀相結合時要因材施教，具體問題具體分析，根據學生實際的發展狀況進行教學。

1.因材施教，注重教學方法

學習國學的好處被越來越多的人所了解，許多家長都支持孩子去學習國學，這種支持是盲目的，要求學生能夠快速消化學生學習的國學知識，并在短時間內取得顯而易見的效果，不去深入了解學生學習國學真正的需求。因此，教師要扮演好選擇的這一角色，在選擇國學內容時要因材施教，選擇適合教材。不同年齡和年級的學生接受能力也有所不同，對于年級較低，接受能力較低的學生可以選擇容易理解的故事來開展教學工作。高年級的學生隨著學習內容的增加，理解力也有所提高，在選擇國學內容時，可以選擇《紅樓夢》等一些需要理解力和感悟能力的作品。

2.營造良好的學習氛圍

在我國的教育理念中，語文這一學科的主要教學目的在于培養學生的語文能力，能力是最根本的關鍵，語文知識排在語文能力之后。為了培養學生的這種能力，教師可以設置吸引學生興趣的教學方式，我國自古就有的“晨誦”則是最好的方法，學生能夠通過大聲的誦讀來感知國學的魅力，長期堅持下去之后，能夠營造良好的國學學習氛圍，文化對人的影響來自于特定的文化環境，并且潛移默化的影響著人們的行為和思想，因此，營造良好的學習環境有利于學生接受文化的熏陶。一日之計在于晨，一天中的早晨是學生記憶力最強的時候，把握住這段時間能夠有效的提高學生的記憶力，這種在特定環境下的提高記憶力的方式，所達到的效果遠遠高于傳統的強迫性教育的方式。營造良好的學習環境不僅僅局限于“晨誦”，還可以通過舉辦一些小活動，家長和學?？梢韵嗷ズ献?，設置適當的獎懲制度，展示學生的學習成果，提高他們的自信心和積極性。

3.加強師生間的交流

小學生在學習國學的過程中，應該是由老師和學生共同來完成的。老師和學生是一種相互影響相互作用的關系。首先，要保證老師的專業素質，教師專業素質的高低，在很大程度上影響著教學的質量。其次，要關注學生的學習狀況，及時的和學生進行溝通，對于學生有疑問的地方要反復的進行解釋，力求保證學生對國學學習的熱情。加強師生間的交流，還有助于營造良好的班級氛圍，培養學生的集體榮譽感。為了保證國學在小學語文閱讀教學中的效果，教師要注重教學方法，深入研究學生學習的心理，激發學生的主觀能動性，提高學生的創新能力。

三、總結

國學在小學語文閱讀教學中的體現是時代發展的要求，強化國學學習是一個需要長期堅持的過程，需要學生、家長和教師之間的交流合作。在學生的學習中，教師要發揮領頭人的作用，為學生樹立良好的榜樣，只有社會各界不斷努力，相互合作，促進小學生對傳統文化的歸屬感和人體發感的培養，才能真正繼承和發展國學文化，讓中華文化更加發揚光大。

參考文獻：

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