小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)探析

◆孔凡剛

(山東省曲阜市息陬鎮(zhèn)夏宋小學(xué))

在當(dāng)今社會，教師的教學(xué)不再是單純的提高學(xué)生的成績，而在于對學(xué)生思維方面的鍛煉和培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)十分重要，是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)校要找準(zhǔn)定位，致力于提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生能夠全面成長成才。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)中存在的問題

(一)學(xué)生態(tài)度存在問題

數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)針對的主體是小學(xué)生，因此小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對于教學(xué)來講十分重要。在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的過程中，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，不積極配合教師的教學(xué)方案，導(dǎo)致教師在教學(xué)中無法下手。師生雙方的配合很重要，一旦有一方出現(xiàn)問題，教學(xué)目標(biāo)便難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣性的采用慣用思維，主觀意識很強(qiáng)，對于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)很不重視。

(二)學(xué)生心理上的問題

在我國長期的應(yīng)試教育體制的影響下，小學(xué)生的固有思維很難改變，并且在心理上認(rèn)為只要課堂上學(xué)好了，課下就不需要在數(shù)學(xué)方面做什么額外的復(fù)習(xí)。這種不正確的心理就使得學(xué)生在課后不去主動思考問題，甚至把老師布置的課下任務(wù)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，思維無法得到很好的拓展，教師對學(xué)生采取的思維拓展措施也就無法很好的得到實(shí)施。

(三)當(dāng)代學(xué)生存在著失敗的陰影

失敗給學(xué)生帶來的影響不容小視，部分學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因，在努力學(xué)習(xí)一番之后數(shù)學(xué)成績?nèi)匀浑y以提高，因此這部分學(xué)生就對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去信心。長此以往，學(xué)生的抵觸心理和心理陰影揮之不去，會越來越嚴(yán)重，嚴(yán)重的影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致情緒焦慮、注意力難以集中等現(xiàn)象的出現(xiàn)，對于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)來講是很大的阻礙。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的具體措施

(一)創(chuàng)新教學(xué)策略，以學(xué)生為中心開展教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科相比，它的準(zhǔn)備階段的要求相對較高。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要提高教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)質(zhì)量，熟悉的了解課程內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，充分的吃透知識點(diǎn)，將知識點(diǎn)進(jìn)行完美的結(jié)合，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更好的過渡銜接。同時(shí)，要站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分考慮到這個(gè)階段的孩子的特征，教學(xué)深度要把握好，采用學(xué)生們?nèi)菀桌斫獾姆绞竭M(jìn)行課程的講授。如果教學(xué)內(nèi)容安排這一環(huán)節(jié)，脫離了現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的自身狀況，那么設(shè)計(jì)出來的東西學(xué)生是難以接受和學(xué)習(xí)的，對于學(xué)生思維的培養(yǎng)就更不必說了。另外，教師在教材設(shè)計(jì)的同時(shí)還要注意刪減，一些難度過大或者不重要的東西可以適當(dāng)進(jìn)行刪減，讓學(xué)生接觸到更加精華的部分。

(二)營造良好的課堂氛圍

教學(xué)前期的準(zhǔn)備工作做好之后，就要開始最重要的課堂部分了。提高課堂上的效率和質(zhì)量是數(shù)學(xué)教育中十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，提高課程的參與度，營造良好的課堂氛圍，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在課堂上要采用各種方法調(diào)動學(xué)生的積極性，可以多設(shè)計(jì)一些互動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們互相之間進(jìn)行交流探討，在相互的交流中帶動學(xué)生的思考，逐漸的形成主動思考的習(xí)慣，同時(shí)又高度的參與了課堂。同時(shí)教師要將課堂交給學(xué)生，改變傳統(tǒng)的一個(gè)人講的形式，讓學(xué)生大膽的上臺講，積極的參與到講課的環(huán)節(jié)。這就需要學(xué)生在課下準(zhǔn)備和思考，讓學(xué)生更加主動的參與到學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，積極思考，不斷的開拓自己的思維。

(三)充分調(diào)動學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，必不可少的工作就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因此，需要教師在作業(yè)的布置和課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上做一些改變。在課下，教師可以布置一些討論任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位去解決某個(gè)問題，在解決問題的過程中，通過交流、探討、詢問，去養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生思維的開發(fā)，讓學(xué)生在課下也能得到思維的鍛煉和開拓。課上的時(shí)候?qū)⒅R點(diǎn)的講解與多媒體結(jié)合，可以通過視頻、聲音、圖畫等形式來展示某一知識點(diǎn)，用更加新穎的方式來吸引學(xué)生的注意力，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)這種環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加樂于接受和體驗(yàn)。

三、結(jié)語

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠積極主動的思考，那么他們的思維一定會得到很好的鍛煉。這就要求教師在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生的自主思考能力，采用各種途徑來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本入手，切實(shí)地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)，學(xué)生和家長也要積極地配合，多方共同致力于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，才能取得良好的效果!

參考文獻(xiàn)：

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