小學美術綜合探究性創新教學改革思路的研究

◆李曉玉

(吉林省洮南市福順中心小學)

隨著我國教育模式的不斷改革和完善，綜合性學習成為了教育發展的一個新的特點。從目前的情況來看，我國的基礎教育正處在深化改革的發展階段，為了能夠提高廣大青少年的知識水平和綜合能力及素質，中央制定了《基礎教育歌城改革綱要》當中明確規定：改革課程過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性，小學階段以綜合課程為主。在這樣的形勢之下，小學基礎教育當中的美術教育面臨著重大的變革和挑戰，為了能夠順應形勢，需要采取一系列的改革措施。

一、在課型的綜合中開展美術綜合學習活動

我國美術新課程標準為了能夠進一步的提高學生的綜合素質，對美術教學內容進行了劃分，其中包括了造型和表現、欣賞和評述、綜合與探索以及設計和應用這四大學習領域。并且明確表示這四個學習領域的劃分，每一個領域都具備其特有的側重點，不同的領域之間又存在著一定的聯系，從而形成了開放性的美術課程結構。對小學階段的美術教學而言，應該把課型淡化，讓學生能夠在觀賞、嘗試以及游戲當中進行學習。

1.造型和表現與設計和應用之間的滲透和綜合

造型和表現主要突出的特點是自我表現和大膽創造，而設計和應用主要表現的是形成創意，注重功能和目的。從另一個角度來看，這兩個學習領域都離不開創造，在小學美術學習活動當中存在著緊密的聯系。通常情況下，學生能夠根據眼前所見和產生的感想，通過發揮學生自身的想象力進行設計，并且能夠在有目的的設計和裝飾之時融入自身的思維和感受。

2.欣賞內化和外化創造相互滲透和綜合

很多時候，小學美術教學內容都是通過欣賞評述以及造型表現和設計應用來進行，學生在學習外化表現以及設計之時，需要大量的素材資料和自身的內在表現進行整合。在很多外化美術創作的活動過程當中，只是根據教材當中的幾幅范畫，無法讓學生養成創新意識。需要美術教師能夠在學生進行外化創造之前能夠將學校的教育資源進行充分利用，最大程度能夠讓學生對自然進行賞析，并且為美術創造積累一定的素材。美術學習沒有較強的邏輯性，很多情況下，美術課的教學只是一個課時一個內容，很多時候，綜合的美術教學會受到時間等因素的限制。

二、結合生活實際進行美術綜合學習活動

1.結合傳統文化

美術學習不能只是依靠單純的技能訓練，更應當重視對于文化的學習和理解。在進行美術學習的過程當中，應當讓學生結合自身的體驗和感受進行創造，教師為學生提供廣泛的學習環境，讓學生對不同時代國內外的文化進行學習。比如在每年的元宵節之時，很多地方的習俗都是舞龍燈，發放煙花等，是我國的一個重大的節日。在元宵節到來之時，應當以此為主題，讓學生對節日的來源進行了解，以及各個習俗的由來和傳說，在教師的指導之下，以圖像和文字的形式對調查結果進行記錄。之后通過對調查結果的整理和構思，結合自身的想象進行花燈的制作。在元宵節當天進行展出。

2.結合環保和社區建設進行美術綜合學習活動

在進行小學美術及綜合性教學過程當中，應當將媒體材料的特性進行充分的利用，并且創意和設計，以此來美化生活，從而能夠讓學生養成一定的設計意識。讓學生對人類生存和家鄉的環境與美術相結合，從而對調查結果進行記錄。之后讓學生進行美術設計。最后對優秀作品進行篩選和展出，讓學生家長及其他的相關人員進行評估。

三、結束語

經過前文對于小學美術綜合探究性創新教學改革思路的相關描述，可以了解當前美術教學活動應當和學生的日常生活以及社會形式進行結合，從能能夠使得我國小學美術教育的改革工作能夠具有充分的活力，并且對當前新的美術教育理念進行充分的利用，提高教學過程和方法的重視程度。盡可能的利用當前先進的多媒體教學手段以及計算機和網絡技術，使得小學美術的教學效果得到有效的提高。在日后的基礎教育改革工作當中，能夠堅持以人為本和全面綜合的宗旨，從而使小學美術綜合探究性創新教學模式起到更好的作用。

參考文獻：

[1]楊陽.新課程理念下小學美術創新教學方法初探[J].神州，2013，(07) ：102.

[2]郭俊霞.探究性學習在小學美術教學中的具體實施途徑探析[J].課程教育研究，2014，(33) ：218.

[3]張騰飛.小學美術綜合探究性創新教學改革思路[A].中國教育學會基礎教育評價專業委員會2016年專題研討會論文集[C].2016.70-72.