小學體育教學中體育游戲的應用研究

◆王賀龍

(吉林省洮南市第二小學)

心理和生理發展最佳時階段就是小學時期。關于小學體育對學生身心全面發展有很大的作用，因此良好的小學體育教學非常重要，傳統小學體育教學忽視教學方法，因此導致體育教學效率低下，而在小學體育鍛煉過程當中，使用體育游戲進行教學，能夠有效加強學生之間的交流，促進其身心全面發展，故而在當前階段一定要注意體育游戲在小學體育教學中的應用。

一、關于小學體育游戲的特點

(一)體育游戲教育性

就目前情況看，絕大多數體育游戲都具備十分強大的教育因素。而且體育游戲其本質上是有組織和紀律的集體活動。有一些體育游戲還具有一定的游戲情節，并且要按照具體的要求進行體育活動，基于此種情況在進行體育游戲的過程中，能夠增進學生之間的友誼。

(二)體育明確性

由于小學體育游戲明確要求能夠使小學生體質得到增強，并且要求小學生在體育游戲過程中智力得到增加。

(三)體育游戲趣味性和群眾性

關于體育游戲方面，內容相對比較豐富并且形式多樣，因此體育游戲趣味性相對強，可以有效滿足學生好動的心理要求。而所謂游戲的實質性是指體育游戲大多數是群體性的，學生可以在游戲當中扮演一定的角色，承擔游戲群體所賦予的責任，有效增強了學生之間的交流，綜上所述，所以說體育游戲具有一定的趣味性和群眾性。

(四)體育游戲全面性和可變性

關于小學體育游戲方面可以有效鍛煉其身體，并且還可以把小學生基本活動能力和身體素質給有效的融合起來，因為這種情況，所以說小學體育游戲具有全面性，而關于小學生體育可變性的特點主要就是按照學生的實際情況，對游戲動作進行一定的調動。

二、關于小學體育游戲教學的最好方法

(一)直觀教學法

所謂的直觀教學法在小學體育游戲教學當中是非常常用的教學方法，主要就是教師進行生動的講解，然后把動作給演示出來，讓學生對此進行模仿練習。

(二)啟發式教學法

在實際教學過程當中，教學需要關注每個小學生的發展水平，對學生進行啟發，讓學生可以自己解決問題。舉個簡單的例子，在小學生的運球游戲當中，需要兩個學生共同完成，在實際運送過程當中學生需要進行交流運球的方式，因此使用該種游戲進行教學主要就是為了能夠培養學生團結合作的精神，對學生身心發展非常有利。不過在具體教學過程當中教師還需要注意進行合理的示范，保證所有學生都能夠融入到游戲中去，才能夠保證教學效果。

三、關于體育游戲在小學體育教學中的應用

(一)創造良好的游戲情境

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由于小學生是相對比較特殊的群體，因此只有讓小學生產生興趣，學生才會全身心投入到學習中去，在小學體育教學中想要保證學生能夠對體育游戲產生興趣，教師首先應該創設一個相對比較良好的游戲情景，并且還需要注意當前階段先進技術的使用。

(二)對學生進行正確引導

由于當前階段很多孩子都是獨生子女，父母嬌聲慣養，孩子鮮少吃苦，因此這樣的學生一旦遇到困難，很容易感到恐慌，失去拼搏的勇氣，以至于在碰到競爭的情況就會望而卻步，而小學體育游戲能夠有效提高小學生的勇氣，讓其可以在遇到危難時能夠頑強拼搏，積極進取，時期自信心可以得到良好的提升。

(三)有效培養人際關系

所謂的體育游戲本質上是群體性的活動，因為游戲群體才能夠有效保證學生學習知識和技能，因此教師在小學體育教育當中應用體育游戲，必須要關注學生之間的交流，只有如此才可以有效改善學生之間的關系，減少因為矛盾給學生造成的影響。

(四)關注體育游戲的選擇

在小學體育教學當中融入體育游戲進行教學需要注意對教學程序的合理的簡化，教師講授情況要進行合理的減少，讓學生就可以有充足時間進行練習，而且教師要選擇符合小學生身心發展的體育游戲，只有如此才可以有效調動學生，保證教學效果。

四、結語

通過大量的資料表示，小學體育教學非常重要，因此在當前小學體育教學當中應該使用體育游戲進行教學。只有如此才可以在最大程度上激發學生的興趣，使課堂效果得到了良好保證，最主要的是對小學生綜合素質培養非常有意義。基于此種情況在當前階段一定要注意體育游戲的應用。

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