中班社會活動：有朋友真快樂

李艷梅　李靜

設計思路：

幼兒因受家庭居住環境和家庭教養方式的影響，與同伴交往、游戲的機會受到限制，因此在交往中會出現以自我為中心的現象，在相處中也缺乏大膽交流的能力和方法。針對幼兒的交往現狀，我設計了本次活動。

活動從找朋友的游戲開始，幼兒在歡快的音樂中體會找朋友的快樂；活動中設置情境，以幼兒幫助別人找到朋友為主線，最后以游戲“粘泡泡糖”達到高潮，感受與朋友一起活動的快樂。本次活動以實踐體驗為通道，促進幼兒采用多種方法交朋友。教師帶幼兒走出班級到新教室去交新朋友，老師記錄并分享交往方法。在實踐中自然交往，讓幼兒大膽嘗試用多種方法去交往更多的朋友，感受與朋友一起活動的快樂。

活動目標

1.了解什么是朋友，樂意交朋友。

2.知道友好相處、相互幫助、相互分享，才能交到朋友。

3.感受和朋友一起活動的快樂。

活動準備

1.有玩游戲“找朋友”和“粘泡泡糖”的經驗。

2.前一天帶全班幼兒認識一位新朋友（其他班級）并留存照片。

3.電子白板課件及圖片若干。

活動過程

（一）游戲“找朋友”，導入話題

教師：剛才玩了什么游戲？你找到朋友了嗎？你跟朋友做了什么？

誰能說說什么是朋友嗎？

小結：朋友是可以一起分享快樂，可以說說悄悄話，可以一起開心游戲。

（二）說說自己的朋友

教師：你的朋友都有誰？你們喜歡一起做什么事呢？和朋友在一起做游戲時有什么感覺？

幼兒回答，教師小結。

（評析：教師利用電子白板播放集體照，用聚光燈的效果找出幼兒，給幼兒一種神秘感。）

（三）了解老師的朋友

1.播放課件老師朋友的話，請幼兒傾聽老師的朋友說了什么。

提問：老師的朋友跟我說了一件什么開心的事？一件什么不開心的事？

小結：朋友跟我分享了開心的事和不開心的事，我替朋友高興也很擔心。

（四）討論活動：怎樣才能交到更多的朋友？

1.請幼兒介紹結交新朋友的經驗。

教師：昨天我們去其他班級交新朋友了，請小朋友說說你是怎么交到新朋友的？

幼兒回答，教師利用白板顯示當時的照片。

（評析：利用電子白板篩選的功能選中幼兒，并請他介紹交朋友所用的辦法。幼兒親身互動，教師用照片記錄和朋友在一起的畫面，幫助幼兒回憶和朋友一起的親密關系，白板交互操作將方法和感受分享給所有幼兒，發揮了幼兒的主體作用。教師利用照片拖拽的功能進行照片分類，將友好相處的、相互幫助、相互分享的方法得以呈現，直觀形象便于幼兒觀察理解。）

2.幼兒操作白板，互動

教師：請小朋友觀察圖片中幼兒的行為，說說哪些能交到好朋友。

幼兒觀察圖片，進行白板操作。

（評析：白板拖拽功能充分實現互相交流互動，達到共享，避免交朋友方法的單一性，正確引導幼兒使用好辦法交朋友，通過自己動手操作拖拽素材，互動點擊對象放大，提高興趣。）

3.小結：有了這么多方法一定可以幫助我的朋友和我們班的朋友。

（五）游戲“粘泡泡糖”

教師請幼兒邊找朋友邊唱兒歌《粘泡泡糖》，唱到“粘哪里時”，教師說：頭發、肩膀、小腳……然后根據指令，幾個朋友粘一起做相應動作。

活動反思

本次活動以幼兒自主體驗為主，在體驗基礎上歸納怎么才能交到朋友。教師則以“支持者、合作者、引導者”的身份參與其中，給予幼兒適當的指導。活動過程中，充分運用多媒體技術，將每次幼兒的行為表現記錄下來，回放讓幼兒觀看，更加直觀、形象地幫助他們理解朋友及交朋友的重要方法，利于幼兒將方法內化，并貫穿滲透到日常生活中，做到習慣成自然。endprint