基于教育游戲融入小學英語教學的模式構建分析

◆郝曉巍

(河北省唐山市樂亭縣姜各莊鎮北五村中心小學)

在小學英語教學的發展中，教育游戲與其進一步融合和應用已經成為其教學發展上的必然趨勢。現階段，我們也要注意進一步吸引學生的興趣，促使教學效果的進一步提升。在教學過程中，我們要擺脫傳統的教學模式，運用任務型教學模式，達到促進學生綜合素質能力進一步提升的目的。我們要重視教育游戲在教學中的應用，進一步探究教育游戲在教學模式中的構建。

一、教育游戲在小學英語教學應用的重要性

教師在教學過程中運用教育游戲，能夠促進學生學習效率的進一步提高，并在游戲的過程中進一步鞏固教學內容，使學生產生深刻的印象。這更符合學生們在小學階段的心理，更能引學生們學習英語的興趣，讓學生們在教育游戲和教學內容的融合中，實現知識和技能的提升。

我們可以在運用教育游戲的過程中，創設教學情景，為學生們提供一個較好的學習氛圍，使學生在構建的模式范圍內進行合作學習，提升學生交流和寫作的能力，從而讓他們彼此促進，共同進步。運用教育游戲還可以激發學生的積極主動性，發揮其在課堂教學中的主體地位。通過學習建構主義理論，我們可以得知，學生要想獲取知識，只憑借教師的教授是遠遠不夠的。因此，構建一個學習情景是非常必要的。學生們可以在情境中與他人學習和交流，提升自身的學習能力。而教育游戲與教學工作的結合，也體現了建構主義提到的開創情境式學習，實現了共同協作的目標。教育游戲本身也具有一定的教育性，這與英語學科在教學上具有互動性、參與性等特點更加符合；同時，它又能夠使教師在小學英語傳統教學模式的基礎上進行創新與改革，使教學模式更加符合新課標的教學發展要求，并朝著任務型教學模式轉變和發展。因此，我們要讓教育游戲更好地融入小學英語教學。

二、教育游戲融入小學英語教學的模式的構建

(一)詞匯教學中融入游戲練習的模式

在小學英語課程教學中，英語詞匯對于英語學科學習來說有著關鍵性的作用，它是能夠進一步提升英語學習的基礎。因此，我們要重視詞匯教學，幫助學生們進一步提升運用英語詞匯的能力。對于大多數學生來說，他們無法對對初學的詞匯產生深刻的印象，因此，他們往往需要通過對詞匯的反復背誦記憶，以及各種詞匯練習，才能夠鞏固相關知識。同時，我們還要進一步考慮小學生的心理特征。他們在這個年齡段往往處于活潑好動的狀態，無法長時間集中注意力，如果讓其重復記憶知識，更會使其產生不耐煩的情緒，從而使其產生厭學心理，這不利于他們在英語上的學習。因此，我們需要將教育游戲與詞匯教學進一步結合，在教育游戲應用的基礎上創設課堂情境，吸引學生的注意力，使其能夠在課堂游戲中鞏固詞匯知識，讓學生能夠認讀和理解一些新學的詞匯，從而提高學習效果。

我們可以把這種模式的應用叫做游戲練習式，就是在教學過程中通過教育游戲使學生練習所學知識，進而鞏固記憶，獲得更好的學習效果。在詞匯教學過程中，游戲練習式模式的應用能夠更好地評測學生對詞匯的掌握程度，并通過學生掌握程度采取相關的教學措施，檢驗其學習效果，以便于更好地幫助其鞏固知識。讓學生在教育游戲中練習詞匯，可以調動學生學習的積極主動性，提升其課堂效率，促進詞匯教學工作的開展，進而實現教學目標。

(二)聽力教學中融入游戲合作競爭式的模式

小學英語的教學，離不開對聽力的訓練與培養，而聽力訓練則需要學生注意力高度集中，這對于小學生來說往往難度較大。小學生常常出現注意力分散的情況，這在一定程度上也阻礙了聽力訓練工作的有效開展，導致無法實現聽力的訓練和培養。而將教育游戲融入聽力教學，則可以有效解決此類問題。我們可以采用合作競爭的模式來實現進行聽力教學。合作競爭的教學模式可以在考慮到小學生自身情況以及聽力訓練上的特點的基礎上，達到提升學生聽力水平的目的。

合作競爭式這種模式，可以為學生提供一個公平的競爭交流的平臺，讓學生們在游戲過程中實現彼此間的協作和競爭，從而更好地發揮學習上的主動性，提高學習效率。在這種模式的應用下，教師可以根據具體的教學內容，選擇教育游戲，以便于促進學生在游戲中的更好地進行學習。再把學生進行分組的對抗練習，使學生產生競爭意識，進而使組員對游戲中的知識點產生深刻認識。不同小組之間的成員可以在游戲中以分數高低的形式進行競爭對抗。同時，在活動過程中，教師對于學生在游戲間的表現，以及出現的相關問題，要給予正確的指導。在游戲結束后，教師也可以對其在游戲中的表現進行總結和評論，并對游戲競爭中失敗的一組進行適當的鼓勵。

(三)語法教學中融入游戲進行診斷式的模式

小學階段，英語學科的語法教學，就是以進一步提升學生對英語學科掌握能力為目的的，實現其綜合能力的提升，讓學生們在語法的學習中，對英語語法有一個正確的掌握和了解，讓其知道如何正確地運用語法，以及在哪種語境采取哪種語法等，幫助其在理論學習的基礎上提升實踐應用能力。基于此，我們可以通過游戲診斷式的方式，提高學生對于語法知識學習的效果。教育游戲能夠將語法知識變抽象為直觀，培養學生的主動認知能力，為學生營造一個更好的學習氛圍，實現其語法知識的鞏固。學生在教育游戲的過程中，如果對學習結果較為滿意就結束游戲，反之則可以選擇進一步鞏固練習，直至全面掌握知識。

三、結束語

將教育游戲融入小學英語教學，可以進一步提教學效果，促進小學英語教學的發展，能夠進一步發揮學生的積極主動性，培養學生的學習興趣，提高學生的課堂效率。實現教育游戲與小學英語教學的融合也是非常必要的，這對教師的教學工作和學生的學習也有著重要的意義。