幼兒陽光心態培養初探

◆許群艷

(孝感市直屬機關幼兒園)

陽光心態指一種積極、寬容、感恩、樂觀和自信的心智模式。父母大都希望自己的寶貝擁有陽光心態、成為陽光兒童。培養孩子的陽光心態是每個幼教工作者必須重視的一個重要課題。

一、意義

1.影響深遠。心理學家戈爾曼指出：“童年是塑造人生情感傾向的重要時機。”幼兒情感發展相對較快，其思想和情感是一張展開待寫的畫卷，如何播種至關重要。可以說，這個階段是培養陽光心態的關鍵期，如何教育引導直接影響著幼兒性格的形成、人生的成長，決定他一生的成敗。

2.增長智力。幼兒在活動中充滿著情緒色彩，好的心態直接影響著他們對外界的認知和智力的增長。在幼兒教育中，如果能從心態入手，則往往是事半功倍。在學習、游戲和交往等活動中，只要幼兒心態好，情緒就高，活動的效果就好。這正是心態的輻射作用。可以說，在幼兒階段，陽光心態培養既是教育目的，也是教育手段。

3.健康需要。性格的好壞在很大程度上影響著人們的健康，同時也決定著一個人的成敗，其成因最主要的就是來自心態。幼兒教育是人生的起點，為了適應未來社會發展的需要，必須把最根本的目標和任務放在培養幼兒身心健全上。

二、內涵

具體到培養上來講，陽光心態主要是包涵四個方面。

1.喜交往。喜歡并善于與小伙伴交談，并樂意將自己的事告訴他們，能主動請親近的人幫忙做自己不會做的事，并能表達感謝、為此快樂。

2.能自信。能相信自己的能力，能感知到自己對別人、對集體的重要性，能說出自己的長處和不足，遇到困難能堅持下去，并經過自己的努力獲得成功后，心里感到快樂和自豪。

3.知寬容。能在與小伙伴一起玩游戲找到樂趣，在活動和游戲中樂意遵守規則，并能寬容別人的無意過失，從中體驗到合作、諒解的愉快。

4.樂求知。能注意到周圍事物的變化并感到好奇，樂于提問；喜歡擺弄、操作各種物體，愿意帶著問題去尋找答案。并在探求的過程中掌握本領、體驗快樂。

三、方法

1.言傳身教。要想培養孩子的陽光心態，教師首先要有陽光心態。教師要通過自身的情緒情感染幼兒，“動人心者、莫先于情”，要通過自身的愉快情緒，引導孩子天天生活在一個非常歡樂的群體之中，把自己的情感和心態傳導給了幼兒，這就是以情育情的效果。

2.環境熏陶。首先，要建立一個好的人文環境。教師要以民主、平等、善于誘導的態度，向幼兒傳遞溫暖和熱情，為幼兒創設一種輕松愉快、富有安全感、充滿愛的心理感受。其次，要布置好班級墻飾。要把情感教育內容滲透進來，并做到根據教育內容，及時更換。充分利用區域活動區創設一個自由、寬松的環境。

3.家園共育。家園共育是培養幼兒陽光心態最有效的方法，要定期組織家園“大討論”，促進“家”與“園”之間的交流，要開展好家長學校活動，傳授一些關于育兒方法的理論給家長，切實發揮好家長家庭在陽光心態培養中的關鍵作用。

四、途徑

1.課堂是主要渠道。日常教學是培養幼兒陽光心態的重要手段，是培養的主渠道，要開展好以情感為核心的系列主題活動，并圍繞該主題開展系列課程教學活動。陽光心態培養不僅要貫穿于教學，也要滲透在各種自由活動中。我們充分利用區域活動區，每天有計劃地開展“大帶小”活動，使大、中班懂得關愛小班幼兒，小班幼兒樂于與人交往的良好品質，也讓幼兒親身體驗互幫互助帶來的快樂。

2.活動是主陣地。豐富多彩的節日生活情趣、節日習俗和文化活動，是我們培養陽光心態又一個主陣地。如，“三八婦女節”開展“夸媽媽”等活動，引導幼兒熱愛自己的媽媽、外婆、奶奶等女性。“五一勞動節”開展“我會做……”等活動，引導幼兒尊重勞動者，珍惜別人的勞動成果。這一系列活動，可以使幼兒在各種情境中得到熏陶，促進幼兒的情感品質健康發展，塑造幼兒積極開拓的陽光心態。

3.父母是主力軍。家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，他們對兒童的影響超過了任何人，是培養陽光心態的主力軍。生活中，我們時常會不經意發現，有的父母在孩子教育上忽視了正面教育，言談舉止會不知不覺向孩子灌輸一些消極的東西。在這種家庭環境中長大的孩子多半是性格內向、憂郁多疑、心胸不開闊之人。要想孩子成為陽光男孩或陽光女孩，父母首先要有陽光心態。注重從正面引導教育孩子，讓孩子更多地看到生活中積極向上的事物，多看到別人的優點和成績，多設身處地為他人考慮，以健康的心態看待周圍的事物。