淺議利用多媒體技術有效開展高中數學課堂教學

◆姜 鴻

(武漢市常青第一中學)

信息技術在教育領域當中的應用，有效地幫助教師高效化地開展教學工作。對于高中數學教學工作而言，多媒體技術能夠將抽象化知識進行具象化轉變的能力，非常有助于教學工作的順利開展。能夠非常有效地優化教學流程，節約大量的時間，讓學生能夠獲得更多的時間開展自主學習，對學生自身能力的培養有很大的好處。

一、多媒體教學在數學課堂教學中的作用

在高中數學課堂教學過程中，有效地利用多媒體技術進行教學輔助，能夠使得課堂教學變得更加形象和直觀，能夠有效地豐富課堂教學的信息量，提高整體教學效率，能夠對傳統的課堂教學模式進行非常有效的補充。利用多媒體技術進行教學工作，可以將數學實驗有效的模擬出來，并將整個實驗過程非常直觀地呈現在學生面前，讓抽象的概念具象化，提高學生學習效率，促進學生的數學感性認知的培養，加深學生對與知識點的印象，對于學生掌握相關知識點有非常大的好處。多媒體技術可以將教師所準備的各種先進的教學資料有效地向學生進行展示，可以為學生提供更多的學習資料，并大量的節省課堂教學時間，讓學生能夠有更多的時間進行討論和提問，讓學生有效地開展自主學習。

二、多媒體技術在高中數學課堂教學當中的實際應用

(一)課前準備

課前準備是課堂教學必須要重視的重要環節。備課時，需要將多媒體技術的實際作用有清晰的認識，其主要作用便是輔助的工具性地位，可以替代板書等傳統形式用以節約時間，而并非需要利用多媒體開展整潔課程。多媒體技術可以幫助教師解決教學難點，因此教師可以將教學中的難點問題，以多媒體教學的方式進行展示，在備課時要重視視覺和聽覺的雙重刺激。備課時應當對知識點的特點和學生的實際情況進行認真分析，針對學生的興趣進行教學內容的準備，從而更加有利于學生學習。

(二)課件的有效制作

有效的多媒體課堂教學，需要教師在設計課件時，將課件的結構設計的簡單明了，在布局上要清晰合理。課件的整體布局，可以分為主題板塊、主干知識板塊和例題板塊等幾個主要的板塊，多媒體課件應當對學生的學習有促進作用，能夠有效的吸引學生的注意力，讓教師能夠更好的開展教學工作。因此課件本身應當具有圖片、動畫以及相應的聲音等等，以學生的興趣點為主要的資料選擇范圍。很多教師的課件當中都有一些與課堂教學內容關系不大的內容，這些內容將會掩蓋主要知識點，因此必須要重視課件內容的教學有效性，必須要突出教學內容的主體知識點。

(三)課件的使用

多媒體技術應用的有效性，對于課堂教學成果有著非常緊密的聯系。因此在課堂教學當中，應當重視以下幾方面：

第一，利用多媒體技術進行文字、音頻和視頻的使用，有效的進行教學導入。例如，圓錐曲線相關知識的教學過程中，教師可以為學生播放如行星軌道等視頻材料，讓學生能夠更好的對圓錐曲線進行直觀的了解，從而形成初步認識，更好地開展學習活動。

第二，利用多媒體技術，將教學例題以及相應的解題格式和練習題直接向學生進行展示。例如，在進行習題課教學時，教師可以利用多媒體技術將相應的例題直接進行投影，有效的節省了大量的時間，同時教師可以在黑板上針對相應的例題進行解答，并幫助學生進行有效的分析。之后，再通過多媒體技術，將標準的解題格式向學生進行展示，同時教師還可以利用多媒體技術直接進行課堂測試。

第三，教師可以利用多媒體技術，將教學過程中的難點問題進行有效的教學。利用多媒體，將這些難點的產生過程更加直觀的向學生進行展示，如對于字數函數和對數函數以及其他曲線圖像的變化等等。例如，教師可以利用幾何畫板開展多媒體教學，向學生展示相關函數圖像的變化方式，以及這些圖像在每一個參數出現變化之后，其函數圖像的具體形式。

第四，利用多媒體，將學生的課堂練習或者學生作業直接向所有同學進行展示，教師針對實際的錯誤進行有效的講解，對學生所使用的多種解題方式進行高效的點評。例如，教師可以在課堂練習的布置上或者課后作業的布置上，讓幾位同學使用不同的解題方法進行解答，之后將他們的解題過程直接進行投影展示，并進行分析和點評，也可以進行隨機的抽查進行點評。

三、結束語

多媒體技術的應用，有助于高中數學課程的教學工作，教師通過運用多媒體技術，能夠幫助學生提高學習的效率，能夠使得教學工作更加的簡單，整體流程更加的清晰。學生在這種教學模式下，將會更加容易地攻破學習難點。

[1]潘敬貞，楊曉宏.有效利用多媒體技術促進高中數學課堂教學[J].中國教育信息化，2013，(15) ：3.

[2]吳偉鴻.運用多媒體技術改革高中數學課堂教學的實踐和認識[J].福建論壇，2010，(01) ：11.