淺議小學班主任管理與語文教學的有效結合

◆費淑英

(蘭州市城關區清華小學)

小學是學生學習的起步階段，處于奠基時期。學生的年齡比較小，對于知識的學習處于起始階段，導致整個實踐中小學班主任的管理十分繁瑣和復雜。同時，小學班主任在教學中同樣有著重要的角色。語文是學生認識世界，學習文化的知識的重要途徑，在面對瑣碎的班主任管理工作時，同時處理好語文教學工作十分重要。在新時期需要班主任老師積極轉變思路，采用新的教學理念和方法，不斷地提高工作質量和效率，為學生的全面發展打下堅實基礎。

一、小學教學中存在問題分析

小學班主任管理與語文教學在新時期雖然從整體上看朝著健康的方向發展，但是在具體實踐的過程中不得不承認仍然存在一些問題。在調查分析之后我認為主要表現在以下幾個方面：

1.受傳統教學理念的影響

在新時期實踐發展的過程中不得不承認傳統教學理念仍然發揮著作用，在教學中阻礙著教學效率的提高。尤其是班主任在管理班級的過程中，同時進行語文教學本身便是一種極大的挑戰，因而在實踐中再受到傳統理念的影響，導致自身工作效率存在問題，對學生的全面發展產生了影響。

2.教師綜合素質存在問題

在新時期隨著社會教育的全面發展對教師提出了更高水平的要求。但是在實踐中我們發現由于教師綜合素質存在問題，制約了教學質量和效率的提高。比如說新時期計算機網絡信息技術的出現和使用，對于工作的效率和質量得到大大提高，但是由于教師綜合素質存在問題對于計算機技術沒有得到全面使用極大的阻礙了工作質量和效率的提高。

二、小學班主任管理與語文教學結合的具體措施

新時期小學班主任管理與語文教學結合的過程中我們發現雖然說存在問題，但并不是無可救藥，需要對其存在的問題進行全面分析，找到解決問題的措施。在實踐中我認為可從以下幾個方面入手：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

在實踐中要對新時期出現的教學理念和教學方法進行全面深入的宣傳和介紹，使班主任在管理和教學工作中有豐富的方法來應用新時期教育發展的新需要。在不斷實踐的過程中積極轉變角色，將課堂交給學生，自己充當教學的引導者，實現教學的進步，為學生的全面發展打下堅實基礎。

2.提高重視程度，更新陳舊設備

在新時期要從思想入手，提高重視程度，班主任在管理工作中要注意緊握時代脈搏，對新時期出現的新技術進行全面的利用，引進新的設備，對于陳舊落后的設備進行及時的淘汰和更新，不斷的提高班級管理的質量和效率。同時，在語文教學的過程中也要充分利用新時期新的技術設備，引起學生的學習興趣，不斷的培養學生的學習動力，鼓勵學生積極主動的參與到教學之中，從而不斷的提高管理質量和教學效率，實現教學的全面發展。

3.加大培訓力度，提高綜合素質

無規矩不成方圓，在新時期學校發展的過程中對于制度的建設被提高到新的高度，在實踐中各項制度得到不斷的建立和完善。在新時期要建立培訓制度，加大培訓力度，不斷的實現教師專業素質的更新和完善，促使教師在面對繁瑣的班主任管理工作與小學語文教學任務時可以游刃有余。此外，要引導和鼓勵教師樹立終身學習觀念，在教學的過程中不斷學習，多方面涉獵知識，全面提升個人綜合素質，以此來適應新時期教學實踐發展需要，為學生的全面發展提供思想保障和智力支持。

4.引進先進經驗，和諧師生關系

新時期小學班主任進行班級管理和語文教學時，要注意交流借鑒其他教師的經驗和教訓，加強校際之間的交流和聯系，擴展思路。在不斷實踐的過程中教師要注意轉變思想角色，與學生建立新型的師生關系，利用自身的班主任“特權”全面了解學生，在教學中制定科學合理的教學計劃，針對不同學生使用不同的教學方法，對癥下藥，促使每個學生都可以得到全面發展，實現教學相長的目的，為學生的全面發展打下堅實基礎。

三、小結

小學班主任在工作中既要處理好班內事務，管理好班級，又要在教學中充當語文教師角色，為學生的全面發展服務，不斷的提高語文教學效率和質量。尤其是新時期課程改革不斷深入的過程中對教師提出了更高水平的要求，在不斷實踐的過程中需要教師端正態度，掌握正確的方法，不斷的提高工作效率和質量，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

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