做個(gè)“四手”班主任

◆周洪利

(山東省臨沭縣臨沭街道中心小學(xué))

一、安全教育攥緊手

安全重于泰山，沒有安全就沒有一切。班主任要時(shí)刻繃緊安全這根弦，把安全教育牢牢攥在手中。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年我國(guó)中小學(xué)生意外死亡人數(shù)居高不下，究其原因主要就是意外交通事故和溺水這兩個(gè)方面。有些學(xué)生交通安全意識(shí)淡薄，騎車速度過快、帶人、雙手離把、多人并行、隨意穿越馬路、與機(jī)動(dòng)車搶道甚至闖紅燈等現(xiàn)象屢見不鮮。因此，我們要教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，做到走人行道，靠路右邊走；橫過車行道時(shí)，要走斑馬線或天橋；注意各種信號(hào)燈的指示；不在馬路上玩耍、打鬧；騎車不雙手離把；不多人并肩行駛；不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等，把交通方面的安全隱患及時(shí)排除掉。

夏季來(lái)臨時(shí)，班主任要把防溺水教育工作當(dāng)成最重要的工作。提醒學(xué)生不要私自在河邊、湖邊、水庫(kù)邊、溝塘邊玩耍、追逐，以防滑入水中；無(wú)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)的情況，不要下水游泳；不熟悉水性的情況下，不能夠盲目下水施救落水人員。各級(jí)教育主管部門每年都把防溺水教育當(dāng)作頭等大事來(lái)抓。但是，每年中小學(xué)生因溺水意外死亡的人數(shù)還是令人觸目驚心。另外，學(xué)生用電方面的安全，食品衛(wèi)生方面的安全；使用網(wǎng)絡(luò)方面的安全；住宿方面的安全以及防止校園欺凌，出現(xiàn)惡性事故等各個(gè)方面，都需要班主任認(rèn)真考慮，及時(shí)捕捉有關(guān)信息，把所存在的各種安全隱患及時(shí)消滅在萌芽狀態(tài)。

二、常規(guī)教育伸熱手

班主任要教育好學(xué)生，就應(yīng)該伸出自己的一雙熱手，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。首先，要體現(xiàn)出自己的大愛之心。愛是教育的基礎(chǔ)，為師愛生是天職。愛心對(duì)于做好班主任工作來(lái)說(shuō)，具有很重要的意義。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。而對(duì)全班學(xué)生的熱愛之心，是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛不是無(wú)原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

其次，班主任要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，他們是成長(zhǎng)中的人，由于生活習(xí)慣、思想品德等各個(gè)方面的差異，犯錯(cuò)誤是難免的。面對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生，班主任切忌一棍子打死，極盡諷刺打擊挖苦之能勢(shì)，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的體罰學(xué)生的行為。陶行知先生說(shuō)過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。可能我們一次無(wú)意的打擊，就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，甚至是毀了學(xué)生的一生。教師的寬容就像是太陽(yáng)的光芒，能夠照亮學(xué)生心靈的角落；教師的寬容就像是絲絲春雨，能夠滋潤(rùn)學(xué)生龜裂的心田；教師的寬容就像是美妙的歌聲，能夠喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往。當(dāng)然，教師的寬容是要有限度的，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，我們一定要本著寬嚴(yán)并濟(jì)的原則，以便達(dá)到治病救人的目的。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)露快手

“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)事半功倍。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要快出手。有些學(xué)生成績(jī)不好，其主要原因就是從小就沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，不完成作業(yè)；有錯(cuò)不改；不問問題；上課開小差等。這些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)那就非常困難了。所以，班主任要督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。首先班主任要和任課教師搞好配合，各個(gè)學(xué)科的教師要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)和鞏固新知方面的作業(yè)，讓學(xué)生有事干。作業(yè)任務(wù)下達(dá)后，要做好后續(xù)的檢查工作。可以讓小組長(zhǎng)把好第一關(guān)，對(duì)于不能夠完成任務(wù)的同學(xué)，班主任和任課教師要雙管齊下，督促他們按時(shí)、獨(dú)立完成。同時(shí)，還可以用飛信等形式告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。

另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，對(duì)班級(jí)內(nèi)經(jīng)常問問題，成績(jī)提升快的同學(xué)，可以大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就可以激勵(lì)部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。“內(nèi)因是變化的基礎(chǔ)，外因是變化的條件。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能僅僅是來(lái)自他人的約束，更應(yīng)該是來(lái)自一個(gè)人積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力。只要學(xué)生自己想去改變自己，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)的提升也就是水到渠成的事情了。

四、聯(lián)系家長(zhǎng)常拉手

教育學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，需要班主任和學(xué)生家長(zhǎng)常拉手、常溝通。首先，班主任要教育家長(zhǎng)積極創(chuàng)造良好的家庭氣氛。夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過：“必須小心防備一切腐敗的根源，如不良的社交、無(wú)德的談話、無(wú)益的書籍之類。因?yàn)樾皭旱陌駱樱徽撌菑难劬M(jìn)入或是從耳朵進(jìn)入對(duì)孩子心靈都是毒害。”家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。問題學(xué)生的背后往往有一個(gè)或者一對(duì)不會(huì)教育的家長(zhǎng)。因此，班主任要教育家長(zhǎng)注重提高自身的文化素質(zhì)和品德修養(yǎng)，在為人處事、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面做孩子的表率和榜樣。試想一想，如果家長(zhǎng)天天想著去打麻將、上網(wǎng)聊天、打游戲、酗酒、賭博甚至吸毒，想教育好自己的孩子簡(jiǎn)直比登天還難。因此，凡是要求子女做到的，父母首先要以身作則，率先垂范。

其次、我們要教育家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。“不入虎穴，焉得虎子。”要管理好自己的孩子，就需要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。孩子就像一本書，許多家長(zhǎng)往往只顧往后翻，但真正讀懂他們還是件不容易的事。家長(zhǎng)要以朋友的身份去關(guān)注、幫助他們，要用孩子的眼光看孩子，要設(shè)身處地為孩子考慮。特別是當(dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，更要耐心、細(xì)心和他們交流，學(xué)會(huì)贊美和激勵(lì)孩子，贊美和激勵(lì)能夠使他們感到溫馨和愉悅，能夠促使孩子創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

“沒有永恒的資本，只有永遠(yuǎn)的追求”。愿“四手”始終陪伴著我們，促使我們的學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。