高中數學學習方法淺談

◆劉軒麟

(山東省日照第一中學東校)

在高中的學習過程中，不管是擅長文科還是理科，數學學科都是一項必學的基礎課程。作為剛從初中畢業升學到高中的學生來說，怎樣學習數學課程也是一項十分困難的問題，因為高中數學和初中數學的難度、內容上都存在明顯的區別。有的同學甚至苦苦學習了3年時間，也無法掌握有效的數學學習方法。針對這種情況，筆者結合自身學習經驗，進一步分析高中數學學習的方法，以期幫助更多的同學應對高考，獲取更理想的成績。

一、當前高中生數學學習中的主要問題

(一)被動學習

在筆者多年的學習過程中發現，當前現代的數學學習環節中最嚴重的問題就是被動學習。同學們在對數學知識進行學習的過程中甚至還采用小學、初中的學習方式，特別是對數學教師的依賴性很強，所有的學習方案需要由教師制定，在學習環節中缺乏必要的主動性和積極性。同時，同學們對于教師所講授的知識即便是存在不理解的情況，也很少主動提出疑問，而是在課堂時間內抓緊進行筆記的記錄，甚至根本不知教師講的是什么。

(二)學習觀念存在問題

當前還有很多同學認為，學習完知識點后，只要多多進行習題練習，就可以實現對知識點的掌握和鞏固。所以，很多同學一下課，就開始大量地進行習題練習，甚至用題海戰術鞏固知識，雖然這種方式在初中和小學都能獲得很好的學習效果，但是在高中數學學習過程中的效果卻并不樂觀。因為在此環節中，很多同學并不能掌握學生講授知識的重點，看到的問題往往也是表現問題，不能對知識點進行靈活運用，這也是我們高中數學學習的主要問題。

二、有效的數學學習方法

為了更好地實現數學學科的高效學習，我們在學習環節中首先需要明確自身的主體性地位，從而進一步調整自身的學習方案和策略。

(一)進行必要的課前預習

課前預習不僅僅是我們學習數學時要做到的一項準備，同時其他學科要想獲取良好的成績，也需要進行必要的預習準備。但是經過筆者的觀察和詢問，發現當前真正能落實課前預習的同學十分有限。在某種程度上說，數學成績的提升和課前預習是存在極大聯系的，所以這也要求我們在實際學習中正確看待這一問題，有效進行課前預習。當然，這一工作也需要教師對我們進行監督，因為很多同學的自制力不強，如果不采用有效的約束手段我們的預習也容易出現問題。所以我們更需要在學習環節中養成預習的良好習慣，這對于實現學習目標也將提供極大的幫助。

(二)對學習理念進行轉變，主動參與學習

當前，我們高中生在學習數學學科中的主要問題就是缺乏必要的主動性和積極性，甚至所有的學習都依靠著學校安排或是教師安排，這種背景下我們的學習效果也很難得到提升。所以，我們要想提升數學成績，就需要對這種長期被動的學習理念進行轉變和創新，確保每項學習工作的開展都是為自己而進行。首先，我們應該對數學學科有著正確認識，從而對數學學科重要性有著更準確的掌握。其次，就是開展數學學科學習計劃的制定，將每個目標記錄在本上，保證每天都能對自己的學習目標進行查看，深化數學學科的重要性，以實現數學目標為學習的主要動力。最后，我們還要按照自己制定的學習計劃，在每天學習之前都回顧一遍自己是否達成了之前的學習計劃，并及時進行總結工作，確保我們每天都能得到發展與能力提升。

三、結束語

總之，數學學科是我們學習環節中必然會接觸的一門學科。由于這門學科在高考中占據較大的分數比例，所以也是當前我們高中學習中的重點學科，這也要求我們高中生對這門學科有著更全面的認識，提升對這門學科的關注與重視。當前，我們高中生在對數學學科進行學習的過程中仍然存在問題，因此在今后學習中更要積極認識自身學習的問題，從而在發展和學習中將問題進行解決，這對于我們接下來的學習和應對高考也將提供積極的影響與幫助。