淺析會(huì)計(jì)教學(xué)由實(shí)踐再回歸財(cái)務(wù)分析

許暉

摘要：財(cái)務(wù)部門(mén)在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中，具有十分重要的意義。隨著我國(guó)市場(chǎng)化進(jìn)程不斷加快，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求也進(jìn)一步提升，從前單純的提供財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)的工作模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展。會(huì)計(jì)人才必須掌握財(cái)務(wù)分析技能，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析為企業(yè)提供決策依據(jù)。本文旨在討論，在教學(xué)中利用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)分析能力，為企業(yè)提供更優(yōu)秀的人才儲(chǔ)備。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐操作；財(cái)務(wù)分析

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)一步提高。我國(guó)高等教育序列中的會(huì)計(jì)教學(xué)也必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整改變，當(dāng)前的會(huì)計(jì)教學(xué)已逐步從之前注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)向了注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但這還不夠。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代未來(lái)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，會(huì)計(jì)人才不能只局限于提供財(cái)務(wù)報(bào)表等工作。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越依賴于財(cái)務(wù)部門(mén)的數(shù)據(jù)分析，因此，必須培養(yǎng)出能夠?qū)νㄟ^(guò)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析，獲得企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)營(yíng)狀況，風(fēng)險(xiǎn)程度等信息，為企業(yè)決策提供更精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果。因此，從實(shí)踐回歸財(cái)務(wù)分析將是必然。

一、由實(shí)踐回歸財(cái)務(wù)分析的可行性

（一）財(cái)務(wù)分析是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的檢驗(yàn)

在學(xué)好會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐操作是理論知識(shí)的再現(xiàn)，經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐操作才可提升會(huì)計(jì)水平。同樣，財(cái)務(wù)分析是對(duì)實(shí)踐操作的檢驗(yàn)，面對(duì)一份完整的財(cái)務(wù)報(bào)告，會(huì)計(jì)人員必須懂得如何利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出客觀的結(jié)論。這是一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐再反過(guò)來(lái)促進(jìn)理論的過(guò)程。

（二）企業(yè)發(fā)展必須依靠財(cái)務(wù)分析結(jié)果

現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的依賴遠(yuǎn)勝?gòu)那啊Ｒ粋€(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表涵蓋了企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、運(yùn)營(yíng)狀況，反映了市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中企業(yè)的發(fā)展經(jīng)營(yíng)狀況。財(cái)務(wù)分析就是以企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)營(yíng)成果和發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，為改進(jìn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作及經(jīng)營(yíng)策略提供分析支持。因此，會(huì)計(jì)人才想要提升能力就必須培養(yǎng)財(cái)務(wù)分析能力。

二、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)分析能力提高的措施

（一）利用案例進(jìn)行教學(xué)

利用案例進(jìn)行教學(xué)，是會(huì)計(jì)學(xué)科教授中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)在會(huì)計(jì)課程中對(duì)案例的具體分析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師選取案例必須具備典型性，要選取能夠考察到多方面案例；選取案例還需注重務(wù)實(shí)性，會(huì)計(jì)課程選擇的案例要具有可操作性和應(yīng)用性；會(huì)計(jì)課程選擇案例要有針對(duì)性，在實(shí)際教學(xué)中必須要按照教學(xué)目標(biāo)。例如，讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)要素的計(jì)量和記錄方法，掌握編制財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)分析的技巧。

（二）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

按照現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到企業(yè)發(fā)展的每一處脈絡(luò)中。而財(cái)務(wù)分析的實(shí)質(zhì)就是處理信息的過(guò)程，財(cái)務(wù)分析過(guò)程中會(huì)計(jì)人員對(duì)信息的處理準(zhǔn)確度和速度，能夠決定財(cái)務(wù)分析的效率。熟練掌握了會(huì)計(jì)電算化的會(huì)計(jì)人才，會(huì)利用會(huì)計(jì)電算化將數(shù)據(jù)匯集成為一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，以達(dá)到實(shí)時(shí)獲取信息、處理信息的目的。因此，會(huì)計(jì)人才必須扎實(shí)練習(xí)自己的基本功，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化，強(qiáng)化自身的做賬能力。

（三）完善師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)我國(guó)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況來(lái)看，大部分高校會(huì)計(jì)教師并沒(méi)有一線會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，在授課過(guò)程中容易出現(xiàn)紙上談兵的情況，這給學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練及財(cái)務(wù)分析訓(xùn)練造成一定阻礙。因此，必須完善高校會(huì)計(jì)課程師資隊(duì)伍的建設(shè)。為了進(jìn)一步提高在職教師的會(huì)計(jì)實(shí)踐水平，高校可以采取多種辦法。例如，可以考慮將會(huì)計(jì)課程教師派到企業(yè)去進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)這種辦法，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓授課教師具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，避免上課時(shí)紙上談兵。教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉不能是簡(jiǎn)單的走過(guò)場(chǎng)，學(xué)校要建立嚴(yán)格的考評(píng)制度，對(duì)教師在企業(yè)的工作表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)溝通，為每一位前往實(shí)踐教師配備會(huì)計(jì)專(zhuān)家，對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）建立理論到實(shí)踐再到理論的循環(huán)教學(xué)模式

理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐通過(guò)不斷訓(xùn)練再反作用于理論。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，學(xué)校要注重循環(huán)教學(xué)模式的建立。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程理論，是學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的基本，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐操作中，來(lái)提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，最后再運(yùn)用這些實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。如何才能使實(shí)踐操作與財(cái)務(wù)分析進(jìn)行有效的銜接，是教師需要考慮的問(wèn)題。

財(cái)務(wù)分析是通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表等一系列數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況、實(shí)際效益、風(fēng)險(xiǎn)情況等進(jìn)行分析，并為企業(yè)的管理層提供決策依據(jù)。在具體的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生分析能力的訓(xùn)練強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)分析能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，作為學(xué)校和教師，要采用多種辦法提高教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。將傳統(tǒng)的理論課程教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)轉(zhuǎn)化為理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作再到理論分析的循環(huán)式教學(xué)，大力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓會(huì)計(jì)教學(xué)更加科學(xué)。通過(guò)多種手段，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生培養(yǎng)過(guò)硬的技能，也為現(xiàn)代企業(yè)儲(chǔ)備高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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