淺談微信公眾平臺(tái)在學(xué)校教育中的應(yīng)用

☆ 姜永忠 李慶國(guó)

（1.長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第八中學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130500；2.長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林長(zhǎng)春 130500）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，學(xué)校的傳統(tǒng)宣傳教育面臨內(nèi)部改革“推力”和外部互聯(lián)網(wǎng)“拉力”這兩股力量相結(jié)合產(chǎn)生的巨大沖擊和挑戰(zhàn)。微信公眾平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源較多且資源呈現(xiàn)的形式多樣化，為鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了發(fā)展的機(jī)遇。如何利用微信公眾平臺(tái)，通過設(shè)計(jì)形式多樣的欄目和豐富的內(nèi)容，宣傳區(qū)域?qū)W校的教學(xué)信息、德育活動(dòng)、教師風(fēng)采、家校平臺(tái)、平安校園等，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)，成為學(xué)校宣傳媒介的主陣地，是當(dāng)今區(qū)域?qū)W校面臨的主要課題。加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)媒介宣傳的研究，可以便于更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)。

一、利用微信公眾平臺(tái)促進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校自開通微信公眾平臺(tái)以來，一直用美篇的形式展現(xiàn)校園內(nèi)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，通過“故事校園”欄目來闡述學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，即：家校平臺(tái)、平安校園、主題班會(huì)、教學(xué)信息、德育活動(dòng)、教師風(fēng)采、家長(zhǎng)必讀及歷史回顧等自定義子菜單內(nèi)容，都能以美篇故事的形式展現(xiàn)。

通過微信公眾平臺(tái)，記錄校園師生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，通過平臺(tái)促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、利用微信公眾平臺(tái)搭建溝通橋梁

微信公眾平臺(tái)可以把學(xué)校通知、學(xué)校的教學(xué)信息、德育活動(dòng)、主題班會(huì)等通過微信公眾平臺(tái)發(fā)布出去，通過教師微信群、學(xué)生家長(zhǎng)群、班級(jí)QQ群發(fā)布出去，把學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)通過微信公眾平臺(tái)第一時(shí)間讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)知道，方便學(xué)校的管理，提高了工作效率。

1.家校互動(dòng)欄目

通過家?；?dòng)平臺(tái)，構(gòu)建起教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的聯(lián)系橋梁。

班主任和家長(zhǎng)之間可以通過這些美篇，告訴家長(zhǎng)怎樣做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，學(xué)生有進(jìn)步時(shí)要學(xué)會(huì)表揚(yáng)，學(xué)生思想出現(xiàn)滑坡時(shí)要學(xué)會(huì)怎樣做好思想工作，而不是像過去一味地打罵，教給家長(zhǎng)更多教育學(xué)生的方法和手段，也增進(jìn)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓更多的家長(zhǎng)參與到學(xué)生的管理中去。

2.教師風(fēng)采欄目

在這個(gè)欄目可以看到教師參與論壇開展學(xué)習(xí)的活動(dòng)，制作美篇參加“主題征文”和“讀書分享”。通過教師的評(píng)課、研課的身影，用微信故事闡述教師學(xué)習(xí)的意義——構(gòu)筑形成學(xué)習(xí)的共同體。

3.平安校園創(chuàng)建欄目

通過開展主題班會(huì)、德育活動(dòng)、教學(xué)信息等活動(dòng)欄目，可使孩子們展示情趣、想象、趣味、創(chuàng)意和細(xì)節(jié)，它讓故事的元素彌散校園的每一個(gè)角落，滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用美篇故事柔化家校溝通的方式，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能在微信公眾平臺(tái)中共同成長(zhǎng)和創(chuàng)造。比如：班級(jí)文化建設(shè)就一直被當(dāng)作微信公眾平臺(tái)的主陣地，平臺(tái)內(nèi)容的主要投稿都來源于班級(jí)，在宣傳班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，教研組、備課組、年級(jí)組也成為平臺(tái)內(nèi)容策劃的主力軍。

三、利用微信公眾平臺(tái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

在建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程中，微信公眾平臺(tái)在教師培訓(xùn)中起到了至關(guān)重要的作用。在學(xué)校教育信息化工作中已經(jīng)多次在教師培訓(xùn)中使用了微信公眾平臺(tái)，效果顯著。但是教師培訓(xùn)畢竟是短期的，如何在平時(shí)也讓微信公眾平臺(tái)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助手呢？

1.通過微信公眾平臺(tái)，有效地開展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

校本研修是以教師任職學(xué)校為主陣地，將教師教育活動(dòng)與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來的一種研修模式。通過微信公眾平臺(tái)，有效地開展校本研修，它是改變學(xué)校面貌，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師綜合素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。在學(xué)校信息化工作中，開展提高教師信息技術(shù)的校本培訓(xùn)尤為重要，通過對(duì)教師進(jìn)行電子白板、班班通、PPT課件制作、微課制作、美篇制作、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)使用等一系列的校本培訓(xùn)，通過微信公眾平臺(tái)把培訓(xùn)內(nèi)容推送到平臺(tái)上，讓教師隨時(shí)隨地通過手機(jī)來學(xué)習(xí)，打破了教師在學(xué)習(xí)時(shí)空上的限制，這種形式的培訓(xùn)能起到事半功倍的效果。

2.通過微信公眾平臺(tái)，把名師的成功經(jīng)驗(yàn)推介給教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

在微信公眾平臺(tái)發(fā)表名師、專家的成功經(jīng)驗(yàn)介紹，讓更多的教師在教育教學(xué)工作中學(xué)會(huì)如何提高自身的專業(yè)素質(zhì)，如何了解學(xué)生，如何提高新時(shí)代教師的核心素養(yǎng)，對(duì)于全面提升教師的專業(yè)化水平起到了很大的作用，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)及管理工作的全面發(fā)展。

總之，通過學(xué)校氛圍的營(yíng)造，讓教師在教育教學(xué)發(fā)展和個(gè)人興趣發(fā)展之間找到結(jié)合點(diǎn)，讓工作變得有趣，把生活中的智慧運(yùn)用到工作中，相互支撐。學(xué)校豐富的網(wǎng)絡(luò)課程，可以讓孩子們開拓廣闊的選擇性學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展空間，通過營(yíng)造平等和諧的校園氛圍，讓身處校園的學(xué)生感受到濃濃的人文氣氛，讓孩子們?cè)跇?gòu)筑自我，構(gòu)筑伙伴，構(gòu)筑世界的過程中綻放自信的微笑。同時(shí)微信公眾平臺(tái)作為學(xué)校宣傳的主陣地，在家校合作中發(fā)揮了重要作用，在家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通中也進(jìn)一步豐富了平臺(tái)的內(nèi)容。