加強實驗室建設對于提高學生科研創新能力的意義與思考※

姜 姍 林 燕 閆永紅

（北京中醫藥大學教務處，北京 100029）

在21世紀，科技競爭日趨激烈，科研創新能力是中醫藥人才的必備能力之一。中醫藥學生的科研創新能力是中醫藥事業發展的支撐，對國家中醫藥事業的發展以及自身價值的實現都具有重大意義。而在學生科研創新能力培養過程中，實驗室培養是關鍵環節[1-4]。

實驗室是進行日常教學、科研實踐活動的重要場所，根據其學科分類不同，可將其分為化學、物理、醫學等實驗室。實驗室作為高等教育的重要組成部分，擔負著專業理論實踐和知識開發拓展的重任，給學生提供相對開放的環境和創新實踐的場所，是知識創新的源頭和科技人才培養的基地。其中，醫學實驗室是中醫藥專業學生開展科學研究的主要場所。在實驗室內不僅可以學習各種實驗操作知識，更可以在實驗過程中培養其自身科研創新能力。中醫藥學生實驗涉及多領域，使用來自實驗動物及人體等生物材料開展進行與微生物學、分子生物學、細胞生物學、免疫學、藥理學、生理學、生物化學、病理學、組織胚胎學以及臨床相關學科的研究活動。

如何結合中醫藥學生特點，盡最大可能發揮出中醫藥高校醫學實驗室的教學、培訓等功能，是中醫藥高校亟需解決的問題。而本文從高校醫學實驗室發展現狀和改善措施方面出發，結合中醫藥專業學生特點，試圖對此問題進行解答。

1 高校醫學實驗室發展及其現狀

高校實驗室是進行實驗教學、學術交流、科學研究、和成果產出的重要基地。高校實驗室建設完善程度直接反映了高校科研、教學水平的高低。其中中醫藥院校實驗室是中醫藥專業學生開展科學研究的主要場所，負責教授中醫藥專業學生實驗知識，培養科學素養。因此，實驗室建設與管理水平直接影響所培養學生素質[5]。醫學實驗室發展至今，基本設施基本完善。但仍存在問題，主要包括以下幾個方面。

1.1 對實驗教學環節缺乏足夠的認識 在醫學院校中，實驗室管理機制不健全，依然存在重課堂教學、輕實驗教學的現象。由于學生招生人數日益增加，給實驗教學工作帶來巨大壓力，老師工作量繁重，難以對每個學生進行手把手指導。學生對于實驗教學環節缺乏足夠的重視，難以意識到實驗操作水平在科研創新能力培養和今后工作中的重要地位和作用。

1.2 部分高校硬件設施落后 對于一所高水平醫學大學來說，良好的硬件設施、完善的儀器設備是進行科學研究的基礎。中醫藥事業發展的瓶頸之一正是中藥材成分復雜，有效單體很難分離鑒定。而新的提取方法和技術如微波輔助提取、二氧化碳超臨界提取等極大地改變了天然藥物中有效成分的提取效率，但目前多數高校的實驗項目采用的仍是常規的提取方法，如常壓回流提取，常壓蒸餾回收濃縮，不但耗時較長，同時也容易對提取成分造成破壞。

1.3 實驗室工作人員專業技能不足 實驗室人員主要由實驗技術人員和學生組成。一份浙江省高校的調查分析在對浙江省34所高校的1393名實驗室人員進行調查后指出：高校實驗技術人員缺乏專業技能培訓，僅有五分之一的高校制定了專門針對實驗技術人員的培訓計劃，80%的工作人員表示不了解或者學校無培訓計劃。而職稱評審條件高、收入過低等問題也極大損傷實驗室技術人員工作積極性。而實驗室工作人員承擔了大部分教學指導、實驗準備、實驗室管理任務，平均每天用于此三部分時間分別為2.2、2、3小時。如此繁重的工作更加重了開展有效實驗的難度[6]。

1.4 高校實驗室安全問題突出 如上文所述，實驗室教學、科研任務繁重，實驗中使用危險品量也在不斷上升。人員傷亡、中毒、火災、環境污染等事故屢見報道。而實驗室人員工作繁重，安全培訓必然疏忽。平時很難發現安全問題，等到有安全事故發生時又不懂應急處理、及時施救，導致人員傷亡程度加重[7]。

2 中醫藥院校學生在實驗室活動中存在的問題

中醫藥是積淀了幾千年的中華民族瑰寶，而現代科學技術卻無法確切解釋其治療機理，導致其推廣應用受阻。而中醫藥專業學生承擔著傳承發展祖國中醫藥事業的責任，如何利用其專業知識和科研能力探究中藥治療機理，將中醫藥事業發揚光大，是中醫藥專業學生應積極思考的問題，也是當今中醫藥實驗教育的核心部分。如天然藥物化學等實驗課程是中醫藥學生的必修課程，通過實驗將對中藥材等理化性質有著更深的認識[8]。

和其他專業學生一樣，很多中醫藥專業學生對實驗細節缺乏獨立觀察和思考的能力。如河南中醫學院陳輝發現學生在進行蘆丁的水解實驗中，多數同學對水解過程中出現先渾濁，再澄清，最后變渾濁這一重要現象視而不見。對實驗結果簡單記入實驗報告，卻不對原因進行討論和分析[8]。

3 中醫藥院校實驗室問題對策探討

3.1 加大實驗室投入力度 一流高校必須配備一流的實驗室。早在20世紀80年代，北大就已得到約1500萬美元的專項資金用于實驗室的建設。時至今日，北大幾乎所有規模較大的學院的儀器設備資產超過1億元。在211工程、985工程之后，各中醫藥高校應抓住“雙一流”建設的契機，對于實驗室頂層精準設計，包括實驗室建設要精準起步，高端定位和精準自我，深刻定位；中層精致運行，包括人才培養和實驗室要適用；落地精細執行，包括實驗室師資建設入門、規劃和評價的精細[9]。

同時，對實驗室的投入并不是盲目投入。高校應與社會資源相結合，校企合作共建。中醫藥高校更是應當如此，如由浙江中醫藥大學聯合美國波士頓開放實驗室有限公司和浙江波因醫藥科技有限公司設立的模式生物研究實驗室正式成立，推進了實驗教學內容與社會經濟需求并軌，提高學生實踐能力、創新創業能力，促進學校增強服務行業、區域經濟和社會進步的能力[10]。

3.2 加大實驗室開放力度 各級領導和全體教師要對實驗教學與科研工作高度重視，充分認識到其在本科教學中的重要地位，在人才培養過程中發揮著其他環節不可替代的作用。要制定合理規范的實驗室開放制度，建立相應的獎勵和監督機制。加大實驗室開放力度，培養學生科研動手能力，為大學生創新能力、綜合實踐能力的培養搭建起一個良好的平臺。

3.3 加強對實驗室人員的技能培訓 實驗室技術人員是實驗室建設成敗的關鍵，人才培養和團隊建設是其中的重中之重。而在中醫藥院校中，由于受傳統觀念的影響，實驗教學在中醫藥院校中依然得不到足夠重視，實驗技術人員地位普遍偏低，激勵機制缺乏。加之人事政策方面缺乏支持力度，從而嚴重制約了實驗教學的發展。實驗技術人員能力不足直接導致學生實驗技能缺失，科研素養不足，社會競爭力差。而通過完善實驗技術人員隊伍建設規劃，搭建個人發展平臺；提高實驗技術人員地位，調動工作積極性；合理定編設崗，優化人才結構；優化科學考核制度，建立培訓機制等措施可有效解決此問題[11]。

3.4 重視安全管理工作 安全是實驗室重中之重。而最常見問題如實驗室空間緊張的情況下，不能保持設備之間的安全操作距離；不重視安全管理，忽視安全教育等均需要避免。只有堅持完善管理機制，落實安全責任；加大實驗室安全設施投入，防范未然；加強安全教育，開設實驗室安全管理課程；制訂緊急預案，定期進行應急預案演習等措施，才能真正保證實驗室的安全。

4 展望

隨著中醫藥事業蓬勃發展，中醫藥實驗教學越來越受到教育工作者的關注。中醫藥院校是我國中醫藥人才的培養基地，擔負著傳承中醫藥理論和發展經典文化的任務。中醫藥院校能否培養出創新型人才，實驗教學具有關鍵作用。只有切實解決中醫藥高校醫學實驗室中出現的各種問題，才可能最高效地培養中醫藥專業人才，推動祖國中醫藥事業走向輝煌。