《中國音樂教育》2018年總目錄

論 壇

1.4 音樂課堂教學中幾個重要環節的心理學詮釋與啟示 任 愷

2.4 李晉瑗與幼兒音樂教育 姚思源

3.4 好酒要陳釀，音美需磨礪——梁寶華教授訪談錄 楊 旭

4.4 俯首耕耘 藝教雙馨 本刊整理

4.8 您是我專業發展的引路人——悼念郁文武先生 席 恒

5.4 聚焦學科核心素養，踐行課標新理念(上)——如何在教學中培育與發展音樂學科核心素養 杜宏斌

6.4 聚焦學科核心素養，踐行課標新理念(下)——如何在教學中培育與發展音樂學科核心素養 杜宏斌

7.4 音樂教育實踐哲學筆談錄(一)——音樂教育實踐哲學的社會性和倫理追求 舒飛群

8.4 音樂教育實踐哲學筆談錄(二)——音樂教育實踐哲學的音樂文化觀和社會實踐觀 舒飛群

9.4 音樂教育實踐哲學筆談錄(三)——音樂教育實踐哲學與“作品中心論”的審美哲學 舒飛群

10.4 音樂教育實踐哲學筆談錄(四)——育人為本、全面發展:音樂教育實踐哲學的教育觀 舒飛群

11.4 音樂教育實踐哲學筆談錄(五)——音樂教育實踐哲學的“和合”與“能動”的學生觀 舒飛群

12.4 恪守“九個堅持” 不負囑托厚望 莫蘊慧

12.7 音樂教育實踐哲學筆談錄(六)——音樂教育實踐哲學的整體音樂學習觀 舒飛群

教學園地

1.9 淺析學生自主管理模式對高中藝術社團的作用與實施應用——以控江中學行進管樂社團學生管理為范例 王 瑩

1.14 關注音樂文本 綻放教學價值——以“人音版”《龍騰虎躍》的教學為例 周進進

1.19 弦歌不輟 炫舞飛揚 渲染藝術底色——中關村二小藝術教育實踐探索 劉曉云

2.7 指向“音樂性內容”:高中音樂鑒賞教學的核心 劉中瑛

2.12 聽音·奏樂·享樂——關于四手聯彈對鋼琴教學的作用和意義的探討 李 菊、王群衛

2.16 高中音樂課程整合勢在必行 滕海燕

3.10 美育路上，我們一直在學習——在職中小學音樂教師專業素養提升途徑初探 錢 濤

3.15 小學低學段歌唱教學中的音準問題及解決策略——以《云》一課為例 夏秋雁

3.20 公平訴求及其實現路徑——江蘇省城鄉中小學藝術教育資源均衡配置研究 營 娟

4.10 由“本土化”到“本體化” 跨越最后一厘米——國際三大音樂教育體系對接常態課堂教學策略談 錢瑞華

4.14 飛揚鄉音 流芳鄉韻——編寫閩西鄉土音樂校本教材的思考 謝荷香

4.20 循序漸進，有的放矢——小學分學段音樂識譜教學的方法探索 楊旦妮

5.8 讓音樂教育充滿“人性”——有感于“山東省2017年小學教師全員遠程研修”音樂課例賞析 李遠星、顏婷婷

5.13 運用思維導圖提升中學生音樂學習效率的實踐 顧云雁

5.17 對高中音樂學科“文化理解”核心素養的思考與認識 印瀅斐

6.8 基于“四感三層”學理的多感官體驗歌唱教學實踐研究（上） 高 峰

6.14 班級合唱合奏，一個都不能少 杜祥林

6.18 中國普通高中與 IBDP 音樂課程標準的比較研究 劉小鵬

7.10 基于“四感三層”學理的多感官體驗歌唱教學實踐研究(下) 高 峰

7.14 中國傳統音樂文化進課堂的“感、品、悟”——以教學設計“中國的味道——地方曲藝” 為例 張魯寧

7.18 關于中學生合唱團和聲聽覺訓練的探討 牟曉凡

8.8 音樂課堂無效教學現象的反思與有效改進策略 劉啟平

8.15 小學合唱教學中縱向和聲意識培養的策略探究 邵美仙

8.21 高中音樂鑒賞課分層教學的意義與實施方法 柏 艷

9.9 師范生教師資格考試面試策略探究——以初中音樂學科試講環節為例 潘麗琴

9.15 培養具備音樂耳朵的人——關注小學音樂課堂的有效聆聽 李 丹

9.19 電子琴在初中音樂欣賞教學中應用價值的研究 華志紅

10.9 論高中音樂教學實踐研究的界域突破 浦利華

10.16 初中音樂課堂打擊樂合奏教學初探——以打擊樂合奏《大海啊，故鄉》為例 潘淑麗

10.21 兒童音樂審美能力:在“自然”與“使然”的融合中生長 楊 慧

11.9 閩南童謠融入小學歌唱教學的現狀及對策研究——以福建省廈門地區為例 高燕真

11.14 重塑 喚醒 發展——區域中小學音樂教研新團隊的構建與實施 高文麗

11.20 小學階段順序性音樂教學的實踐與研究 田 雨

11.26 從“有效性”到“長效性”——小學音樂常態課堂教學模式的實踐探索 林 瓊

12.13 基于音樂素養教學的聽課、評課策略與思考 顧云雁

12.18 實效歌唱教學探究：從“假唱” 到“輕唱”“清唱” 徐考輝

12.23 關注“點線面” 上好“第一課” 潘麗琴

12.28 論“生動” 與“深度”——高中音樂鑒賞課教學效果分析與教學策略探索 李 陽

教師教育

1.24 我國早期學校音樂教材的典范(上)——《新中華音樂課本》及其思考 董 碩

1.29 音樂學(教師教育)專業培養體系與模式的現狀分析與對策研究(上)——以實踐教學體系與培養模式為中心 董鄭峰

1.33 論春秋時期“四和”思想對音樂教育的啟示 聞 鑫

2.21 我國早期學校音樂教材的典范(下)——《新中華音樂課本》及其思考 董 碩

2.25 音樂學(教師教育)專業培養體系與模式的現狀分析與對策研究(下)——以實踐教學體系與培養模式為中心 董鄭峰

2.29 廣東省佛山市“粵劇進校園” 活動的思考 張晶靜、馬 達

3.23 音樂訓練在自閉癥兒童康復治療中的應用研究 陳文新

3.30 卓越音樂教師培養模式的實踐研究——以東北師范大學音樂學院為個案 劉 欣

3.35 “互聯網+”背景下“雙師制”音樂教學模式探討 陳 瑾

4.24 “講、聽、評、唱”音樂欣賞教學模式之建構 曹周天

4.28 核心素養視域下基礎音樂教育存在的問題及對策探究(上) 劉錦霏

4.33 數字世界中的客觀性——論量化研究方法在音樂教育學研究中的應用價值 章藝悅

5.23 職前中小學音樂教師實踐教學能力現狀及對策研究 佟 賀、尹愛青

5.29 高校音樂教師教育專業教學改革的實踐探索——以東北師范大學音樂學院為個案 劉 欣

5.34 核心素養視域下基礎音樂教育存在的問題及對策探究(下) 劉錦霏

6.23 建立教師職業自信，破解社會生存困境——《關注學校音樂教師的社會化生存》續篇 代百生

6.27 推動搖籃的手，就是推動世界的手——對兒童音樂劇融入少兒音樂教育的思考 婁紅芳

6.32 音樂人類學視域下的高師民族音樂概論課實驗研究 張澄宇

7.23 課程思維——高師音樂教育專業培養目標的缺失 張瑩瑩

7.28 試論地方高校中國傳統音樂理論課程建設之意義 李 強

7.33 淺析微信公眾號的音樂教育功能(上)——以“國音愛樂” 和“尚音愛樂” 為例 李哲夫

8.25 音樂教學論教師介入名師工作室的意義與路徑 李小威

8.30 淺析微信公眾號的音樂教育功能(下)——以“國音愛樂” 和“尚音愛樂” 為例 李哲夫

8.35 基于音樂教師專業能力提升的合唱實踐教學研究(上)——北京市朝陽區音樂教師合唱實踐能力提升研究報告 李 磊

9.24 當代音樂審美教育轉向:從主體性到主體間性 朱玉江

9.30 從音樂教育專業基本功比賽透視我國音樂教師教育發展 王陳芳

9.35 基于音樂教師專業能力提升的合唱實踐教學研究(下)——北京市朝陽區音樂教師合唱實踐能力提升研究報告 李 磊

10.26 廖家驊音樂教育思想初探(上) 李玉茹

10.31 專業認證背景下學前教育專業音樂課程建設研究與實踐 劉建東

11.32 廖家驊音樂教育思想初探(下) 李玉茹

11.37 藝術教育視野中音樂類課程的研究——以專業和業余鋼琴教學研究為例 張小梅

12.32 高中音樂課程核心素養落實的實施路徑 馮巍巍、查曉藝

12.36 基于整體性思維的中國音樂史課程教學模式改革簡論 李 杰

他山石

1.38 兩個國外小學音樂欣賞課例——兼談關于改進欣賞教學方法的思考 繆裴言

2.35 法國視唱練耳教學改革帶給我們的啟發與教學實踐探索 魏留樂

5.38 從“審美論”到“協同論”——雷默音樂教育思想和實踐的全面認識 孟繁佳

6.38 美國堪薩斯大學音樂教育本科課程設置研究 肖 霄、馬 達

7.39 美國學前音樂核心標準及其啟示 傅婷婷、陳明霞

8.39 在音樂課堂中釋放兒童的創造力(上)——聽學、即興與創作課程 〔美〕約翰·懷特納著 梁 菁譯

9.40 在音樂課堂中釋放兒童的創造力(下)——聽學、即興與創作課程 〔美〕約翰·懷特納著 梁 菁譯

10.36 日本“21 世紀型能力”和“21 世紀型音樂能力”解析 資利萍、戴琬璘

12.42 實踐之徑 師范之本——美國南佛羅里達大學音樂教育基礎課程研析 范元玲

名師堂

1.44 中小學音樂欣賞備課素材選編——以《流水》《梅花三弄》為例 王安國

2.43 中小學音樂欣賞備課素材選編——以《二泉映月》《光明行》為例 王安國

3.40 海峽兩岸中小學音樂教育理念的差異及思考(上)——以兩岸中小學音樂教材為考察對象 郭小利

4.40 海峽兩岸中小學音樂教育理念的差異及思考(下)——以兩岸中小學音樂教材為考察對象 郭小利

10.43 創作教學活動設計與課例(上)——創作教學方法研究 繆裴言

11.42 創作教學活動設計與課例(下)——創作教學方法研究 繆裴言

讀 書

3.45 別看輕音樂課堂里的這些事——讀《課堂上究竟發生了什么》一書有感 侯 杰

7.44 我們需要什么樣的音樂教育——再讀《音樂教育的哲學——推進愿景》 管 樂

雜 談

4.45 一位基層音樂教研員的教育隨想 周 蔚

5.43 以課堂教學教研為途徑提升年輕音樂教師專業能力 周 芳

6.43 淺談音樂教學中存在的問題及應對策略——以2017年江西省初中學段優秀音樂教學課例展示交流活動為例 袁 芳

8.44 給年輕教師的送教建議 楊 波

9.45 首輪國家音樂質量監測中演唱測試方式的探析 胡櫻平

10.49 簡易變譜法——小學豎笛教學的良師益友 黃天輝

11.49 對“全體系”融合培訓的深層思考 錢瑞華

12.48 緬懷大師風范 發揚學術精神——紀念陳洪先生110周年誕辰學術研討會綜述 溫躍強

活動之頁

1.48 2018“一帶一路”世界合唱節——香港

1.50 世界青少年合唱藝術家協會2018第一期合唱指揮公益研修班——合肥站

2.47 成為獨立觀摩者 走進2018“一帶一路”世界合唱節——香港

3.49 成為獨立觀摩者 走進2018“一帶一路”世界合唱節——香港

4.49 走進2018一帶一路世界合唱節

5.47 走進2018一帶一路世界合唱節

6.47 走進2018一帶一路世界合唱節

7.50 關于舉辦“第七屆世界青少年合唱節——香港”的通知

8.50 關于舉辦“第七屆世界青少年合唱節——香港”的通知

9.49 2018“一帶一路”世界合唱節回顧

10.53 關于舉辦“第七屆世界青少年合唱節——香港”的通知

11.56 關于舉辦“第七屆世界青少年合唱節——香港”的通知

12.53 中國教育學會2018年度課堂教學展示與觀摩（培訓）系列活動暨第八屆中小學優秀音樂課展示與培訓活動通知