電氣電子類技能高考備考心得

馮飛

摘 要：以湖北省電氣電子類技能高考為切入點，分析了考試大綱的要求，并結合現在中職生的特點，闡述了一些備戰技能高考的心得體會。

關鍵詞：電氣電子；技能高考；備考

近年來，湖北省參照普通高考的做法，制定并實施了高等學校對口招收中職生的技能考考制度。該考試以專業技能考試為主，語數外文化考試為輔，打破了以往“一考定終身”的弊端，使普通中專學生也有了上大學的機會，通過參加對口技能高考考上高職大專院校，甚至是普通本科學校。這樣，中專生就有了新的提升文憑的通道，不會再像以前那樣受人歧視。

我參與了近幾年我院電氣電子類技能高考班的教學工作，通過不斷摸索和積累經驗，改進教學手段，高考成績取得了可喜的進步。我院電氣電子類技能高考的過關率2015年為30%多，2016年為80%多，直到今年的94%，每年都有所進步。這里就和大家分享一下備考心得。

1 吃透考試大綱，搞清楚考試題型和知識點的范圍

技能高考的專業考試總分為490分，包括理論考試（上機考試，只有選擇題和判斷題，包含了電工、電子和安全操作三部分內容）150分，實訓操作340分。實訓操作又分為三個模塊，第一個模塊以按給定的電路原理圖焊接面包板為主，總分90分；第二個模塊小實操有兩種選擇，可選電子類或電工類，總分都是100分（由于中職生的學習基礎大多很差，分析電子電路的能力很難提高，故我院讓備考學生都是統一選擇電工類，主要包括電動機、變壓器的參數測量，電氣電路的綜合分析；第三個模塊是大實操，總分為150分，主要包括幾種三相異步電動機控制電路的安裝接線與通電測試。

根據考試大綱的要求，我院安排了電工和電子兩門專業課，涵蓋了以上所有考試知識點。

2 合理安排備考時間

我院每年9月招收中職生組建相應專業的技能高考班，參加來年4月上旬的專業技能高考，除去寒假放假一個月，總的學習備考時間為6個月。

前三個半月以理論教學為主，輔以少量實訓教學，先將技能高考中電工部分和電子部分的各個知識點整體學習一遍，讓學生對考試內容有個初步的了解。課時分配為，電工課每周8節，電子課每周8節，語數外和體育課每周各2節，計算機基礎課每周4節。

到了12月中下旬時，上課內容改為上午分模塊實訓操作為主，模塊一的教學由教電子的老師擔任，每周6節；模塊二的教學由教電工的老師擔任，每周6節；模塊三的教學由一位實訓老師擔任，每周8節。下午的教學以做復習題鞏固所學知識點為主，電工課和電子課每周各占兩個下午時間。通過此階段的強化訓練，學生對實操考試的內容可以做到熟練完成，對理論題的完成速度也能有很大的提高。

來年4月的專業技能考試之后，再全部改為語數外教學，以備戰6月的文化課考試。每周課時安排為，語文和數學各10節，英語8節。文化課的考試一般要求不高，絕大部分同學都可以過關。

3 合理安排授課內容，重視理論知識

電工和電子課的專業教師在授課時要根據教學大綱，合理的安排授課內容。授課時要由簡單到復雜，由理論到實踐。雖然說考試中實操題的占比更大，但往往考試中拉開分數的反而是機考的150分理論題。因為實操題只要通過簡單和機械的反復訓練，哪怕是不懂原理，各個學校的學生基本上都能照葫蘆畫瓢，拿到大部分的分數，這時誰的理論題拿分更多，誰的名次就能靠前。所以教學中盡可能的讓學生去理解而不是死記各個知識點。況且，理論知識掌握更好的學生，在做一些實操題時（例如模塊二的控制電路分析題），也能拿到更多的分數。

要想更好的掌握理論知識，最好的辦法是多做習題，我院2017級電子技能高考班的學生人均做了20套復習題，所以最后取得了理想的高考成績。

4 反復講解，多鼓勵學生

很多中專生學習基礎差，沒有預習和復習等良好的學習習慣，上課也經常不聽講，只想睡覺和玩手機。其實很多學習內容并不難學，只要聽講了就一定能懂。但現實是不少學生不愿意去聽講，所以結果還是什么也不懂。所以我認為，作為授課老師，對每個考點一定要反復講解，要像放廣告一樣對學生進行疲勞轟炸，學生只要有一遍聽進去了，可能就把這個知識點掌握了。當學生能回答出老師的提問，或是做出了某道習題，這時候我們老師就應該對學生當眾表揚，以恢復學生的學習信心。由于電氣電子類技能高考湖北全省的總錄取率是在80%以上，所以老師還可以經常這樣對學生做思想工作，只要你稍微努力一下，不求全懂，只要學會一部分內容，就能超過班上那些完全不學習的同學，你高考就能過關了。這樣，在班上就能營造出一些比學趕超的學習氛圍，提高大家的整體成績。

最后總結一下，要想帶好技能高考班的學生，其實最主要的就是做好學生的思想工作，要像哄幼兒園的小孩一樣，想辦法哄著學生多學一點東西。因為全省總的錄取率是很高的，只要學生能學進去一點內容，可能就過關了。想讓現在這些中職學生學懂太多的知識是不可能的，能學會一部分就不錯了，也許有人會感嘆這是職業教育的悲哀，但現實如此，我們作為老師，還是要不辭辛苦，為學生負起責任，盡量把他們教好，培養成對社會有用的人。

參考文獻

[1]陳浙，《以不變應萬變——記新趨勢下的電子類技能高考》；現代職業教育，2017-2

[2]艾芹芹，《基于技能高考的電子類專業教學方法的探究與實踐》； 現代職業教育，2017-20endprint