做最好的自己

摘 要：“最好”是相對的，是一種極限，可能永遠達不到，但它是永遠沒有止境的追求，因為它強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。因而，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的一生中達到自己力所能及的最好程度。作者分別從學校、教師、學生、家長四個角度闡述如何“做最好的自己”。

關鍵詞：學校；老師；學生；家長；最好的自己

中圖分類號：G637 中圖分類號：G637c 收稿日期：2017-10-12

作者簡介：黃鴻明（1968—），男，湖南郴州人，湖南省郴州市第十五中學校長，中學高級教師，本科，研究方向：中學教育教學管理和中學歷史教學。

一、做最好的學校，走內(nèi)涵發(fā)展之路

走內(nèi)涵式發(fā)展道路是辦人民滿意教育，確保新課程改革、新高考改革成功的必然選擇。內(nèi)涵式發(fā)展的本質特征是“生成”，湖南省郴州市第十五中學（以下簡稱“我校”）在創(chuàng)造各種條件的基礎上，形成了自己的發(fā)展動力、氛圍和態(tài)勢。一追求質量的發(fā)展；二追求精細型發(fā)展，在事關學校發(fā)展的每項工作上都力求精雕細琢；三追求特色發(fā)展，實行“優(yōu)質+特長”策略，將辦學特色放在學校改革與發(fā)展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中實現(xiàn)“三年樹形象，六年爭創(chuàng)一流，十年成品牌”的辦學目標，使學校上升到一個新的更高的水平，達到“做最好的學校”的目標。

二、做最好的教師，走配享幸福之路

教師的幸福是教師職業(yè)道德建構的出發(fā)點和歸宿，只有教師是幸福的教師，才能給學生幸福和指明幸福的方向。學校倡導教職員工要有高度的責任心和強烈的愛心，具備“三心”觀（盡心、精心、靜心），弘揚“三愛”精神（愛祖國、愛學校、愛自己），讓教職工走上配享幸福之路。著力打造“四個工程”： 第一打造“師德師風培養(yǎng)工程”，創(chuàng)新師德培養(yǎng)方式，化靜態(tài)學習為動態(tài)培養(yǎng)，將師德納入年終績效目標考核、評級晉級考核、選拔任用考核內(nèi)容，增強教師教書育人的責任感和使命感。第二重視新進教師“入口工程”。學校對學科人才開辟“綠色通道”，抓好“三個入口關”，吸收優(yōu)秀教師到我校創(chuàng)業(yè)奉獻。①敞開校門，向省內(nèi)外招考（聘）教學經(jīng)驗豐富的骨干教師；②面向六大部屬師范院校招聘優(yōu)秀免費師范生；③面向全國招聘優(yōu)秀大學畢業(yè)生。第三落實教師“繼續(xù)教育培訓工程”。①定期組織教育理論、新課程理念、信息技術和普通話等的學習培訓，實現(xiàn)教師知識更新；②采用“走出去，請進來”的方法，或派出學習培訓，或邀請專家和教研員來我校開展講座、評課等活動；③加強校際交流，互相學習、互相提高；④對中青年教師開展“傳幫帶”結對幫扶活動，開展“青藍工程”，建立學習和培訓制度，在教師參加進修、學習培訓、教科研活動和比賽等方面，全力扶持，提供成長平臺。第四優(yōu)化教師“競爭激勵工程”。學校在加強教師業(yè)務培訓，提高教師業(yè)務能力的同時，對教師實行年級組分層管理，年級組下分備課組和班級，各類考試、學生評教，教師按備課組，學生按班級進行量化考核。同時推行年級組選班主任、班主任選教師、班級進行分組的管理模式，強化了教師的競爭意識，調動了教師的積極性。

三、做最好的學生，走“先成人，再成才”和諧之路

“讓學生做最好的自己”，是由“三個維度組合成一個整體”。這三個維度是感恩知禮、陽光健康、學習進步。

學校通過社會實踐活動，利用節(jié)假日組織學生深入農(nóng)貿(mào)市場、建筑工地、超市、醫(yī)院等公共場所，了解各行各業(yè)勞動者的工作艱辛、工作內(nèi)容等，回校后，要求每位學生寫心得體會，每個班級撰寫調查報告。學校通過系列活動的開展，初步形成了正確的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的道德情操，學生在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈也受到洗禮，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了學生養(yǎng)成教育的全面實施。

四、做最好的家長，走“家校共同體”的特色之路

學校提出建設“家校共同體”，呼吁每一個家長做最好的自己：做一個有品位的家長，一個善于溝通的家長，一個有責任、有擔當?shù)募议L。家長不僅要注重自身的素質，也要言傳身教，給孩子的終身發(fā)展做好一個表率。

學校在創(chuàng)建“家校共同體”特色之路上，一是創(chuàng)新管理，聘請“家長督學”。通過家長督學、家長委員會，讓家長充分參與學校管理；二是互通互聯(lián)，加強家校聯(lián)系紐帶，每學期安排班主任、科任教師進行家訪，特別是對學困生的家訪；三是凝心聚力，探討“家校共同體”新思路。學校依托“萬華講堂”，邀請家長進行講座，充分溝通交流，并通過家長學校宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、普及家庭教育科學知識，成為廣大家長了解孩子生理、心理發(fā)展，掌握科學的教育方法和技能，協(xié)助學校共同促進學生健康成長的主要窗口。

參考文獻：

[1]楊平科.現(xiàn)代初中學校管理策略之探究[J].華章，2013（22）.

[2]毛德華.初中學校管理的內(nèi)涵建設探究[J].科研，2016（9）.endprint