互動式教學模式在高中計算機教學中的應用

摘 要：隨著我國教育體系的不斷改革，傳統的教學模式已經不能滿足現今的教學需求。在高中計算機教學中，互動式教學模式的不斷應用對于提高高中計算機教學的質量具有重要的促進作用，同時也能更好的培養學生的計算機學習能力。本文就互動式教學模式在高中計算機教學中的應用做出相應的分析。

關鍵詞：高中計算機教學；互動式教學；應用

隨著我國科學技術的不斷發展，計算機越來越多的被應用在人們日常的生活中，計算機教學也逐漸被人們所重視。而傳統的計算機教學模式已經不能適應現今的計算機教學，新型的互動式計算機教學模式，不僅能有效的提升計算機教學質量，同樣也能實現教師與學生之間主體與客體的轉變，增強師生之間的關系，促進學生更好的投入到計算機學習中。

一、 高中計算機教學中運用互動式教學模式的重要性

1. 突出學生的主體地位

在傳統的教學模式中，學生只是被動的接收知識，久而久之會使學生產生厭煩的心理。而互動式教學模式則是通過與學生的互動交流進行教學，更能顯示學生的主體地位，從而有效的激發學生的學習興趣，更好的培養學生的創新意識。在高中計算機教學中，通過運用互動式的教學模式，讓學生對相應問題進行討論，使學生的思維從課本理論向著實踐活動轉變。通過討論讓學生發現教學中的創新點，通過創新點進行深入的研究，從而更好的幫助學生學習相關的計算機知識。互動式教學模式的應用更能有效的激發學生的學習興趣，從而積極、主動的投入到相應的學習活動中，進而更好的提高計算機教學質量。

2. 有效的提高學生的學習積極性

通過在高中計算機教學中，運用互動式的教學模式，能夠有效的將學習內容通過游戲的方式傳遞給學生，通過游戲能夠有效的激發學生的學習積極性。在互動式教學模式中，學生能夠自主的對學習中所遇到的問題進行討論與研究，從而更好的幫助學生發現問題、解決問題，不僅有效的提高學生的學習積極性，同樣也能有效的提高計算機課堂教學效率。

3. 提高任職教師的教學水平

在高中計算機教學中，互動式教學模式主要是以學生自身的感悟為互動基礎，如在計算機教學中教師安排學生對計算機教學內容進行相應的自學，從而促使學生在學習過程中發現問題、探究問題、解決問題，同時應讓學生結合問題自己動手進行相應的操作。在互動式教學模式中，教師應靈活運用相應的知識，解答學生的問題，促使教師更好的掌握學生的學習狀況，及時發現教學中的不足之處，并加以改進，從而更好的提高自身的教學水平。

二、 互動式教學模式在高中計算機教學中的應用

1. 創設問題情境進行互動教學

在高中計算機教學中，通過相應的問題情境進行教學能夠更好的激發學生積極主動的參與到教學活動中。首先，在教學中通過不同的方式激發學生的學習興趣，如在《使用frontpage制作主頁》教學中，教師可以引導學生自主選擇自己喜歡的主題設計主頁。其次，通過互動式教學引導學生思考“使用該軟件的好處有哪些”，引導學生進行相應的討論。通過問題的設定引導學生對學習過的知識進行整理，教師與學生之間的相互回答，能夠更好的培養學生自主學習的能力。最后，在問題互動情境中，學生能夠主動的了解學習內容，針對不動的地方進行提問，從而有效的提高學習效果。

2. 激發學生的學習熱情，有效的提高學生學習的注意力

在高中計算機教學中，由于大量的計算機術語使得計算機教學顯得枯燥無味，學生在學習過程中不能有效的集中注意力，從而大大的降低了教學效率。而在高中計算機教學中通過互動式教學模式能夠有效的解決這一問題。隨著多媒體技術在教學中的不斷應用，不僅使課堂教學變得豐富多彩，同樣也能吸引學生的注意力。比如，在講解運用excel 軟件制作表格這一節課程時，在課本上只是幾句文字表述，學生很難真正理解其中的意義。通過多媒體教師可以將制作表格的步驟演示給學生，讓學生更直觀的了解到制作的過程，然后自己動手操作，能夠有效的加強記憶。通過多媒體進行教學能夠有效的吸引學生的注意力，從而幫助學生更好的學習。

3. 開展相應的實踐活動，提高學生的操作能力

在高中計算機教學過程中，實踐作為計算機教學的重要方式，對于學生更好的掌握相關的計算機知識具有重要的幫助。因此，在計算機教學中教師在講解相應的理論知識后，可以進行相應的實踐活動，從而更好的提高學生的動手操作能力。首先，通過小組合作的方式進行實踐活動，由小組內成員共同完成相應的任務。其次，在合作的過程中不斷提升學生之間的協作能力及溝通能力。如在學習幻燈片的制作過程時，教師可以安排相應的制作任務，由小組內成員共同完成一個作品。運用小組合作學習的方式不僅能對學生的學習成果進行檢驗，使教師了解學生的學習狀況。同樣還能為學生營造一個互動式的學習環境，讓學生在愉悅的氛圍中進行相應的學習。

4. 多元化模式結合教學

傳統的教學模式已經不能適應現今的教育需求。因此，在高中計算機教學過程中，應不斷促進學生積極主動的進行學習，采用不同的教學方法為學生創設相應的教學情境，促使學生更好的投入到計算機學習中。通過項目學習法提高學習成績差學生的集體性，運用分層協作的教學模式以小組共同完成相應的學習任務。如，在布置相應的課后作業時，可以根據學生自身學習能力的不同，布置不同的作業，從而促進學生積極主動的投入到學習中。因此，在高中計算機教學過程中，教師應當結合教學內容，采取不同的教學方法，更好的促進學生投入到學習過程中，從而有效的提高計算機課堂教學效率及質量。

三、 結束語

綜上所述，在高中計算機教學中與傳統的教學模式相比，互動式教學模式在課堂教學中，能夠有效的提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，從而自主的投入到相應的學習過程中。通過互動式教學使學生更直觀的了解到計算機的相關知識，為今后在社會的發展奠定良好的基礎。

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作者簡介：

張少峰，福建省泉州市，惠安縣崇武中學。endprint