知識樹人 德育固本

摘 要：新課程標準的時代背景下，我國將德育教育放在了教育的重要位置，而數學作為較為關鍵的基礎學科，也應重視對德育教育的把握和滲透。本文結合實際的教學實踐，談一下數學課堂當中德育教育的重要意義。

關鍵詞：高中數學；教學德育；德育的意義

“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”是我國當代的社會主義核心價值觀，同時也規標著我國新時代公民的基本道德要求，也是我國將德育放在教育事業體系里的根本原因之一。作為新時期的中學數學教師，應如何在教學過程中合理科學的滲透德育教育？本文介紹了一些較為容易實施的對策，希望對廣大教師有所幫助。

一、 通過結合課堂教學，培養學生的愛國主義思想

作為新時代的青年學生，應該具備民族自尊心和愛國主義情懷，因此在平常中學數學的課堂教學當中，教師可以搜集一些我國古今數學家的偉大事跡，向學生介紹我國有史以來數學領域的輝煌成就和突出貢獻，這在一定程度上增強了學生的愛國主義情懷和民族自豪感，培養了學生熱愛社會主義的熱情和高尚品格。例如：生活在我國魏晉南北朝時期知識廣博的數學家祖日恒（祖沖之之子），提出了“冪勢既同，則積不容異”的著名體積公理，并具備扎實的實踐基礎。而17世紀的意大利數學家卡發雷利（1595—1647），超過了一千一百多年的差距，才在他的《連續不可分幾何》中提出這一公理，由此可見當時我國數學領域的領先優勢。公元1261年，我國著名的數學家楊輝在《詳解九章算法》當中提出了沿用至今的“楊輝三角形”，相對于法國數學家巴期卡（1623—1662）在1653年才演算出并使用這一“三角形”來說，中國真是早了太多太多。在近代，蘇步青教授的傳奇事跡為人所熟知，從一個普普通通的放牛娃成長到數學巨匠，在微分幾何上的成就令人高山仰止，不僅在國際上很有威望，他寫的《一般空間微分幾何》著作還獲得了國家科學獎。在當代，在國際奧賽的比賽場上，來自我國的中學生，自參賽以來名次一直位居前列，尤其是在1997年的第38屆國際數學奧賽的賽場上，以奪得六枚金牌的優異成績領先世界，但是在1998年的39屆國際數學奧賽的賽場上中國內地的選手們并未參加，究其原因是因為當時定的比賽地點是在臺北，有臺灣的同胞參加比賽，而世界上只有一個中國……通過在課堂教學當中對愛國素材的合理利用，能夠很好地在高中的數學課堂教學當中培養學生愛國主義思想，讓學生們在這樣具有民族自豪感和榮譽感的氛圍下去學習，更加有利于學生主人翁思想和社會責任感的養成。

二、 結合具體的實踐活動，培養新時代優秀青年

在德育的教學過程中，教師不僅要根據學生的學習水平進行課程規劃，還應適當的與學生的實踐活動相結合，可以適當的開展一些課下的主題實踐活動，讓學生自己搜集資料、提出問題、分析問題、解決問題，鍛煉學生的問題解決能力和有效的思維方式，在此期間不僅使得學生的智力得到了發展，也培養了學生良好的行為規范和思想品德。通過寓教于實踐的方式使得學生的能力得到良好的發展。例如：在教師教授“統計”這一課程時，可以開展“保護環境，從我做起”的實踐活動，讓學生統計自己家里一天要使用多少個塑料袋？一周要使用多少個塑料袋？一個月要使用多少個塑料袋？塑料是一種不易被降解的材料，大面積的使用使得如今的塑料污染十分嚴重，這樣想一下，學生在統計的過程中，就會不由自主的想到塑料的危害，從而在統計的過程中就會自覺自愿地站在保護環境的行列里來。除此之外，數學德育的方法不僅僅如此，這是一種潛移默化的過程，它伴隨著教育的始終，與教育的各環節息息相關，只要我們堅持耐心的引導學生和發現學生的培育點，將德育滲透到數學教學的各個環節當中去，就一定可以達到德育的目標，培育出新時代的優秀青年。

三、 加強數學底蘊的學習，為德育教學創造有利條件

在這一方面，為我國大部分教師提供了較為良好的教育氛圍，為教師對學生進行辯證唯物主義教育，培育學生辯證唯物主義觀點創造條件，促使共產主義世界觀的形成和發展。例如：教師在講授數的概念、數的發展時，要聯系時代背景進行講解，也是由于無理數的發現，使得數學家希伯期被殘忍地殺害；而數學當中復數集的構建和發展，更是經歷了相當漫長的摸索過程。在解答函數問題的過程中，有著變形轉化、分離組合、構建不等式、裂項等解題思路。中學的數學學習當中，著重強調學習的是數學的思想與方法：數形結合思想、分類討論思想、化歸與轉化思想、整體思想、反證法、歸納法、分析法等，只有通過這些零碎的、較為復雜的數學思想方法的學習和轉化，才能真正變成分析問題、解決問題的能力，才能在扎實的基礎上形成良好的數學素養。

總之，在數學教學的過程當中，德育的過程應該是在潛移默化中進行的，并且要有明確的導向目標，而不能過分的強調德育的目的和作用，否則會變得過于表面而得不到深層次的教育目的。我國的德育教育最理想的方式應該是讓受教育者體會到道德思想在生活當中的重要性，同時德育教育應具有持續性，踐行教育為本的百年大計。

參考文獻：

[1]楊原明.在高中數學教學中實施德育教育的意義及策略[J].數學教學通訊，2012（18）：18-19.

[2]范曉軍.高中數學課堂教學中進行德育初探[J].讀寫算：教育導刊，2014（18）：9.

[3]石艷.高中數學課堂教學中如何滲透德育[J].社會科學：引文版，2016（2）：00262.

作者簡介：

朱小明，江蘇省鎮江市，江蘇省揚中高級中學。endprint