論高職機械教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

摘 要：隨著社會對人才需求的不斷轉型，高職院校在人才培養(yǎng)上必須改革，才能培養(yǎng)出社會需求型人才。對于機械專業(yè)學生而言，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力是素質教學的重要內(nèi)容。通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不僅能夠提高學生成績，還能為學生終身學習奠定基礎。雖然許多機械教師在不斷探索學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是始終效果欠佳。文章對機械教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進行了探討，具體從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義、高職機械教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力策略兩個方面進行闡述。

關鍵詞：高職機械教學；創(chuàng)新能力；意義；策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-11-07

作者簡介：雍森雋（1985—），女，甘肅甘南人，本科，研究方向：機械制造教育學。

機械專業(yè)是工科中主要分支之一，更是許多理工類及綜合類院校開設的重要專業(yè)，其每年給社會培養(yǎng)出大量的技能型畢業(yè)生。機械類專業(yè)人才在工作中不僅要能正常發(fā)揮技能，還要能不斷創(chuàng)新。因此高職院校在培養(yǎng)機械類學生技能的同時，還必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能夠深化教育改革，培養(yǎng)出社會所需求的人才。因此，探究機械教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力具有實用價值。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

要探究機械教學中怎樣培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，就必須明確培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意義。總體而言，其意義主要體現(xiàn)在三個方面。

1.創(chuàng)新能力是素質教育的核心

創(chuàng)新能力是人們綜合能力外在表現(xiàn)，以高度綜合化知識、深厚文化底蘊及崇高精神境界作為基礎，豐富和鞏固了人的綜合素質。在實際工作中，學生只有具備創(chuàng)新能力，才能夠在干好基本工作的基礎上不斷創(chuàng)新，并提高工作效率。

2.創(chuàng)新能力是學生獲取知識的關鍵

隨著知識經(jīng)濟時代的快速發(fā)展，知識增長率的不斷提高，縮短了知識陳舊周期和知識轉化時間。在這種形勢下，接受知識并不重要，重要的是會選擇知識、對知識進行轉換、整合及操作。學生通過這種學習不僅能學到機械基礎知識，還能夠養(yǎng)成自主學習習慣，自主探索機械知識。故而，要實現(xiàn)這些因素，就必須依靠創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新能力是學生終身學習的保障

如今高等職業(yè)教育正從精英教育朝著素質教育轉化，因此，學習也應該從階段教育轉化到終身教育，學習必然成為人們生存、發(fā)展、競爭及完整的第一要素。在創(chuàng)新能力的引導下，學生走入崗位就能夠利用各種條件，不斷完善自己的知識與能力，從而更好地適應社會發(fā)展，為終身教育奠定基礎。

二、高職機械教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力策略

在機械教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力至關重要。因此，教師就必須采取有效的培養(yǎng)策略才能夠實現(xiàn)培養(yǎng)目標。怎樣才能夠實現(xiàn)創(chuàng)新能力教學，是機械教師不斷總結和探索的重要課題。筆者結合自身工作體會，對機械教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新提出建議。

1.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能夠發(fā)揮學生主觀能動性，實現(xiàn)創(chuàng)新能力能夠有效激發(fā)學生學習興趣。從這方面入手，教師在高職院校機械教學過程中，就必須采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣，特別是在報考專業(yè)時并非自愿選擇的學生，激發(fā)其學習機械課程的興趣至關重要。在機械教學中，教師切忌直接進行機械理論知識學習，在教學前應該引導學生深入機械操作、機械模型等各種現(xiàn)場進行觀摩，讓學生通過觀摩在大腦中對機械形成一個大致模型，留給學生足夠的操作空間，發(fā)揮學生的動手能力，并且要引導學生一邊動手操作一邊發(fā)現(xiàn)存在的問題，逐漸培養(yǎng)出學生強烈的問題意識。學生只要樹立了問題意識，就會迫切想知道應該怎樣解決問題，就會主動探索解決問題的方法。這種方法可以在一定程度上提高學生的學習興趣，并促使學生掌握機械相關理論及技能。

思想多元化造成不同個體的學生對機械內(nèi)容學習的興趣點存在差異，因此，教師在機械教學中不能采用同樣的方式，要針對不同學生采用不同措施。機械教師要采用觀察法與訪談法等手段了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的個性化特征，并在實施中做到“對因施策”，采用多元化激勵措施。采用不同評價方式激發(fā)學生興趣具有不同作用，因此，教師就要在適當情況中告訴學生評價模式，通過這種方式產(chǎn)生動力，激發(fā)學生自主學習。

2.改革教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在機械教學中，教師必須高度重視教學手段，采用案例教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。因此，在機械教學中，教師就應該設計綜合性的教學案例，把多學科知識及經(jīng)驗綜合起來，并合理應用到實踐教學中。在教學過程中，教師要高度重視鍛煉學生應用綜合知識的能力，并結合學生已學習的軟件進行分析與加工。比如，在開展《改革機械設計》大作業(yè)時，教師應該側重設計一些簡單機械，同時結合三維軟件示范，讓學生按照這種方式自由發(fā)揮，設計自己的機械模型。比如，讓學生設計手機，要求學生查閱資料，并依據(jù)資料思考自己的設計，制訂出設計手機的方案。通過這種模式，學生不但能夠學習到新知識、新內(nèi)容，還能夠有效提高自身的創(chuàng)新能力。在開展機械教學時，教師要采用現(xiàn)代化技術工具，比如采用CAD、CAM等軟件工具開展教學，提高學生學習的主動性和積極性。教師還可利用CAI軟件開展教學，將計算機技術合理融入教學環(huán)節(jié)中，通過課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.加強實踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實踐操作教學能夠有效培養(yǎng)學生主動性，通過實踐增強學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。因此，教師在開展教學時，就要發(fā)揮機械實訓室的功效，加強學生實踐訓練。可在實訓過程中，不能僅局限在課堂教學時間，還必須合理利用課余時間。在開展實訓教學時，筆者所在機械專業(yè)就是采用合作探究性教學方式，將學生劃分成幾個小組，然后依據(jù)小組實況分配任務，要求小組內(nèi)自行實踐，并從中得出操作方法，在操作過程中運行創(chuàng)新。教師的答案只是一個參考而已，只要達到教學目的即可。通過這種實踐教學方法，在有效激發(fā)學生實操的積極性和主動性地同時，教師還要鼓勵學生積極參與到實踐活動中。比如，學校相關協(xié)會舉辦機械產(chǎn)品設計比賽等，就可組織學生積極參與，鍛煉學生實踐能力，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生自學習慣，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。此外，教師要鼓勵學生運用所學知識參與課外各種活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與意識，提高學生創(chuàng)新能力。

4.創(chuàng)新教學手段實現(xiàn)學生創(chuàng)新過程

高職機械教學過程中，運用先進的教學手段是教授傳授知識的一種方法，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的重要途徑。因此，機械專業(yè)教師在開展機械教學過程中，就要選擇合理的教學方法，并可借助機械學習相關軟件，比如，提高對CAD、CAM等現(xiàn)代化軟件的使用。總之，創(chuàng)新教學手段能夠幫助學生從教學中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，推動學生主動學習，例如，在開展機械設計課程時，教師通過三維軟件直觀操作來傳授相關知識，提高學生對機械部件知識的領會，轉換設計部分；讓學生掌握相關知識，收集機械設計相關資料，不斷拓展學生視野，從而轉化學生的創(chuàng)新思維，為學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供途徑。

三、結語

在機械教學中，教師必須打破傳統(tǒng)教學模式，采取有效措施激發(fā)學生學習興趣，積極主動參與教學，不僅能夠提高學生動手能力及創(chuàng)新能力，還能夠推動機械教學快速發(fā)展。

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