“到民間采風(fēng)去——我愛詔安”綜合性學(xué)習(xí)課題研究概述

摘 要：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)各地鄉(xiāng)村，了解搜集當(dāng)?shù)孛袂轱L(fēng)俗，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力和基本的社會適應(yīng)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操，在實(shí)踐中學(xué)好語文、用好語文。

關(guān)鍵詞：研究課題；民風(fēng)民俗；熏陶

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和初中語文教研組的關(guān)心支持下，我們初三語文備課組確立了“到民間采風(fēng)去——我愛詔安”綜合性學(xué)習(xí)的研究課題，并于2016年9月申報(bào)了該課題，獲得學(xué)校批準(zhǔn)?，F(xiàn)將本次課題研究的內(nèi)容概要作如下闡述。

一、 課題的核心概念及其界定

課題的核心概念是民風(fēng)民俗。

1. 背景說明：“到民間采風(fēng)去”是人教版《語文》八年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注民風(fēng)民俗，可以了解民生和民間文化，體會“語文”與社會生活不可分割的真實(shí)聯(lián)系。這次我們語文備課組確立了“到民間采風(fēng)去——我愛詔安”綜合性學(xué)習(xí)的研究課題，是一個與我們生活息息相關(guān)且具有相當(dāng)研究趣味的課題。

2. 課題簡介：在這次課題研究活動中，我們將和學(xué)生一起到各地鄉(xiāng)村進(jìn)行調(diào)查走訪，了解當(dāng)?shù)厝说淖诮绦叛觥⒒榧抻?、衣食住行等方面的風(fēng)俗習(xí)慣。之后在校園舉辦一次活動成果展覽，包括相關(guān)的采訪筆記，拍攝的相片、視頻，甚至向當(dāng)?shù)厝私鑱砜晒┭芯康挠杏玫膶?shí)物（屆時再歸還）。為了引起人們對我們活動的熱情關(guān)注和支持，我們還將在校內(nèi)借助廣播、?？让襟w進(jìn)行宣傳和推廣。

3. 本次課題研究的意義：就在于根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生把社會實(shí)踐活動與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過這次活動，既鍛煉他們最基本的聽說讀寫能力，又能學(xué)會怎樣與人溝通和合作，還能更深入了解我們本地民間的風(fēng)俗民情等，在體驗(yàn)成功喜悅的同時，也會更加熱愛我們美麗的家鄉(xiāng)——詔安。

二、 課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)：

1. 詔安人有什么宗教信仰和禁忌？2. 詔安人在婚嫁壽誕等方面有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？3. 你知道哪些詔安本地的傳統(tǒng)節(jié)日或景點(diǎn)？4. 詔安當(dāng)?shù)赜心男┟裰{、民諺，民間故事或傳說？5. 對此，你有什么想法？你對本地風(fēng)俗的繼承與發(fā)揚(yáng)有什么好的建議？6. 現(xiàn)代人對這些傳統(tǒng)風(fēng)俗持怎樣的態(tài)度？從中反映了什么？你怎么看待現(xiàn)代人的這些態(tài)度或想法？

三、 課題研究重點(diǎn)與難點(diǎn)：

走進(jìn)各地鄉(xiāng)村，了解搜集當(dāng)?shù)孛癖姷淖诮绦叛?、衣食住行等方面的風(fēng)俗習(xí)慣；在校園舉辦活動成果展覽，包括相關(guān)筆記、相片視頻、實(shí)物等；在校內(nèi)廣泛宣傳和推廣。通過本次研究活動，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力和基本的社會適應(yīng)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)熱愛我們美麗家鄉(xiāng)——詔安的高尚情操。

本次課題研究活動準(zhǔn)備用一學(xué)年時間，大體上分四個階段來完成：

1. 2016年10月—2016年11月 準(zhǔn)備工作，初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、了解研究性學(xué)習(xí)的研究方法。

2. 2016年12月—2017年2月 課題初步展開階段。

（1）提出和選擇課題；（2）成立課題組；（3）形成小組實(shí)施方案

3. 2017年3月—2017年6月 課題研究實(shí)踐和取得中期研究成果。

4. 2017年7月—2017年9月 總結(jié)理論和實(shí)踐成果，整理形成結(jié)題報(bào)告。

四、 課題研究的主要方法：

1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查閱和引用資料的基本方法。2. 以小組為單位展開探究活動，按計(jì)劃分步有序地進(jìn)行。3. “到民間采風(fēng)去”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)生活，通過大量走訪、調(diào)查實(shí)踐活動，了解民間文化，關(guān)心本地文化生活，提高語文綜合素養(yǎng)。4. 要求在研究活動中，運(yùn)用多種手段方法收集和整理相關(guān)信息和材料。

五、 課題研究成果

1. 調(diào)查研究報(bào)告：詔安人歲時生活習(xí)俗調(diào)查報(bào)告；2. 課堂教學(xué)實(shí)踐課例：詔安“走貢王”；3. 論文集：

論文（1）詔安人“婚喪喜慶”習(xí)俗的歷史變遷；論文（2）詔安“走貢王”的歷史源流；論文（3）詔安人日常生活習(xí)慣和禮儀的探究

六、 出現(xiàn)的問題與思考

1. 人們對這次活動和民俗文化的關(guān)注和重視程度不夠，這就要求學(xué)生寫作新聞通訊稿或小評論、制作成宣傳資料在家長和學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大“到民間采風(fēng)去”的社會影響，這可能受到一定的物質(zhì)條件的限制。

2. 本學(xué)年學(xué)生普遍對調(diào)研民風(fēng)民俗的社會實(shí)踐懷有很濃厚的興趣，但因?yàn)閭€別學(xué)生在語文素養(yǎng)、情感態(tài)度或價(jià)值觀等方面存在的個體差異，問題意識較弱，主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的積極性較低，不大關(guān)心當(dāng)代文化生活，缺乏與人合作交流的經(jīng)驗(yàn)及團(tuán)隊(duì)的整體合作精神，一些性格較內(nèi)向的學(xué)生羞于與外界的交往，加上口語表達(dá)能力不強(qiáng)，等等都可能影響到探究成果的顯現(xiàn)。

3. 研究成果評價(jià)的有效性和全面性方面還有待提高，以及其他方面有待補(bǔ)充和完善的地方。

七、 總結(jié)

課題研究的主要內(nèi)容、完成情況、及創(chuàng)新點(diǎn)

1. 主要內(nèi)容：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)各地鄉(xiāng)村，了解搜集當(dāng)?shù)孛癖娮诮绦叛?、衣食住行等方面的風(fēng)俗習(xí)慣；在校園舉辦活動成果展覽，并進(jìn)行大力宣傳和推廣。通過本次研究活動，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力和基本的社會適應(yīng)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操，在實(shí)踐中學(xué)好語文、用好語文。2. 完成情況：達(dá)到了預(yù)期的研究成果，包括“詔安本地民情風(fēng)俗情況調(diào)查報(bào)告”“課堂教學(xué)實(shí)踐課例”及調(diào)查研究論文集等。3. 創(chuàng)新之處：民風(fēng)民俗是我們當(dāng)?shù)厝罕娒耖g精神文化生活不可忽視的重要組成部分。關(guān)注本土民風(fēng)民俗，可以了解當(dāng)?shù)氐拿裆兔耖g文化，自覺接受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化習(xí)俗的熏陶，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操。到民間去“采風(fēng)”，關(guān)注和深入了解我們平時習(xí)以為常的世風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“民間學(xué)問”，我想，這應(yīng)該就是我們這次課題研究最大的收獲。

作者簡介：游高焙，福建省漳州市，福建省詔安縣橋東中學(xué)。endprint