搭平臺+鑄堡壘+“微平臺”下高校“學生黨員身份榜樣化”探究

摘 要：高校黨建工作關系到我國人才培養的質量，而學生黨支部的學生黨員是高校學生黨建工作中黨的路線、方針、政策貫徹落實中最基礎的組織保證和人員保證。正所謂：“基礎不牢，地動山搖。”本文以貴州師范學院學生黨建工作中的問題為出發點，探究在高校學生黨建中，如何搭建“微平臺”，進一步加強實現“學生黨員身份榜樣化”的有效途徑和方法，以充分體現高校最基層的黨組織——學生黨支部的“堡壘”作用。

關鍵詞：“微平臺”；高校學生黨員；榜樣化；堡壘

一、 當前學生黨支部黨建問題調查研究現狀表現

本次通過走訪和問卷形式對貴州師范學院在校學生黨員進行調研，調研過程中，總結關于目前我校學生黨建及黨員情況總結起來含五個方面：

（一） 黨建學習、活動形式單一。由于時間原因，目前高校學生黨支部的組織生活單調且缺乏新意。比如在內容上只是簡單的政治理論學習、發展、轉正大會、民主生活會等方面；在形式上更是單一的討論會、輪流發言等，富含多樣性的教育內容以及創新性的活動形式很少，學生黨員不能很好地、方便快捷地接受到黨性教育，更談不上理論培訓、新黨章學習、重要講話等的繼續教育了；在教育手段上沿用以往的作報告、讀文件等灌輸式的方法，缺乏新穎性，處于保守的狀態等，這些與當前網絡高度發展、信息交流日趨豐富和快捷方便的網絡環境格格不入，使得許多學生黨員認為黨課教育十分乏味或是迫于形式的學習，導致黨組織針對學生開展的教育難以收到預期效果。

（二） 學生黨員自身存在的問題。部分學生黨員的入黨動機不純，大多與功利主義掛鉤。他們把在校期間入黨當做頭等大事，一部分為了依靠黨員稱號爭取各種榮譽；一部分為了減緩自己的就業競爭壓力。顯然，這些都扭曲了入黨動機，與黨的“全心全意為人民服務”宗旨有時遠遠不符。

（三） 欠缺學生黨員隊伍鍛煉平臺。學生黨員欠缺理論與實踐的結合。由于我們學生黨員是在讀書期間被選入黨員隊伍的，只是對專業知識和政治理論進行了初步學習，參與社會實踐的機會并不多，對自身面臨的形勢和存在的差距并沒有清楚的認識，這就造成了他們理論與實踐的脫節，使得他們提升自身能力，服務社會的意識還不強。

（四） 在學生黨建方面，偏于注重學生預備黨員的考查培養，有時輕視了對入黨積極分子的加強教育和正式黨員的繼續教育及其先鋒模范作用的發揮情況考查。

（五） 目前，由于黨員發展的條件和要求并結合調研數據分析，我校學生黨員分布大多數黨員集中在高年級（主要是大三、大四），而畢業學生黨員一旦黨組織關系轉出后，由于沒有集中的交流平臺，就沒有再聯系，導致沒有再服務，這樣，使一大批培養出來的優秀的學生黨員影響力和先鋒作用隨著組織關系的轉出而流失。

二、 搭建“微平臺”的調研數據分析

針對“微平臺”下高校“學生黨員身份榜樣化”探究，通過走訪和問卷形式對進行調研，調研情況如下：

（一） 調研對象

貴州師范學院在校學生黨員（含預備黨員）、入黨積極分子，本次調研采取隨機抽取方式調研，各類對象黨內組織身份如下：

（二） “微平臺”應用需求調研

對在學生黨支部中搭建“微平臺”方式發揮“學生黨員身份榜樣化”調研：主要從“線下”集中組織活動和通過“微平臺”互動發揮“黨員身份榜樣化”的結果如下：

由本次調研數據分析可知，目前，由于大部分學生黨員來自高年級，受平時課余時間較少或者是外出實習的情況影響，大部分調查對象比較偏向于通過“微平臺”互動、“線下”集中組織和通過“微平臺”互動兩種方式相結合進行黨支部組織活動來發揮“黨員身份榜樣”作用。

（三） “堡壘”搭建對策及建議

通過調研對象對搭建“微平臺”發揮黨員榜樣的建議搜集，總結主要含以下幾個方面：

1. 積極分享，增強“傳動力”。在信息發達的新時期，通過搭建微平臺，收集黨員風采，在平臺上進行展示展示優秀黨員同志學習黨知識、學習方面等優秀事跡的相關視頻，潛移默化于無形中動員新老黨員在微平臺分享學習經驗及個人美德、積極參與討論發言并分享個時事政治、黨性知識、文章等。通過黨員帶頭宣傳，讓更多黨員、積極分子去了解各種黨內信息，極大程度上帶動“行動力”。

2. 建立約束制度，規范“平臺”行為。黨的組織生活的正常化，必須建立在制度化的基礎上。無規矩不成方圓，在“微平臺”上與學生黨員達成相關約定或制定相關制度，使學生黨員自覺地在班級、學院、學校層面發揮黨員的模范帶頭作用，文明行為，文明用語，積極學習黨的先進理論的精神，使學生黨員無論是線上線下都能做到人在黨，心在黨。

3. 強化傳播面，加強榜樣力量的宣傳。通過“微平臺”展示優秀的黨員事跡，促使更多學生黨員及入黨積極分子學習優秀黨員的風采，把優秀的黨員精神傳遞到學生黨建工作中，建立良好的服務體系和團隊精神，提升黨支部內部的凝聚力！

4. 信息“專欄”多樣化。通過微平臺開設黨報要論、群眾路線、人事信息、網友熱議、志愿服務等專欄，每天定時推送權威資訊、熱點聚焦和學習參考內容，學生黨員做到常看、常用，從而增強學生黨組織工作能力，提高黨內管理水平，強化黨支部吸引力及影響力。

三、 搭平臺+鑄堡壘+“微平臺”下高校“學生黨員身份榜樣化”實施的優勢

（一） 增加了學習積極性，強化了組織戰斗力。按照組織生活原則和要求，基層黨組織要定期組織學習、實踐等活動，提升基層組織的戰斗堡壘作用。本課題在貴州師范學院黨支部進行“微平臺”搭建，由于黨員分布集中在高年級的因素，大部分學生在“平臺”的活動遠遠比平時“線下”積極，大大提高了學生黨支部的凝聚力。

（二） 活動不受限，強化了黨組織的向心力。“微平臺”不限地域，不限時間，達到“人人方便，方便人人”的優勢，充分發揮了現代網絡時代的便捷的同時，真正實現人人能參與學習黨員的先鋒模范事跡融入自己生活的目的。

（三） 活動方式多樣化，增強了黨組織的感染力。“微平臺”線上活動方式多樣化，能極大程度帶動黨員、積極分子學習的積極性，并通過線上交流，第一時間為需要幫助的個體或群體給予幫助，在一定程度上提升了黨組織的感染力。從而體現了學生支部這個組織真正的“堡壘”作用。

四、 建議及展望

習總書記在全國宣傳思想工作會議上發表重要講話中談到：“宣傳思想工作創新，重點要抓好理念創新、手段創新、基層工作創新，努力以思想認識新飛躍打開工作新局面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措、新辦法，把創新重心放在基層一線。”“微平臺”，是一種信息傳輸的媒介，通過微平臺，我們要做的是大量挖掘身邊黨員的榜樣，大量分享有意義的文章，宣傳身邊的榜樣，讓正能量在黨員之間傳遞，為高校學生黨支部的建立筑好了一段堡壘，發揮學生黨員榜樣帶頭作用，今后，怎樣使用微平臺全方位的開展好黨支部活動，多角度筑好基層堡壘是值得繼續探究的話題。

參考文獻：

[1] 生永明.高校學生黨支部建設存在問題分析及改進對策探討[N].揚州大學學報，2007（2）.

[2] 楊華.服務型學生黨支部建設途徑研究[J].山西青年，2016（22）.

[3] 金釗，王政堂.黨支部工作實用方法與規程[M].北京：國家行政學院出版社，2013.

[4] 何穎迪.新時期高校學生黨支部建設策略的探討[J].山西青年，2017（3）.

作者簡介：雷仕娜，貴州省貴陽市，貴州師范學院。endprint