含英咀華 正心養(yǎng)氣

摘 要： 中華經典，文化底蘊深厚，人文魅力獨特，蘊含著豐富的民族文化精髓和人生智慧，其強大的育人功能一直備受推崇。把經典誦讀活動與學校德育管理融合起來，充分發(fā)揮經典的教化功能，這既是我們對學生進行思想教育、優(yōu)化學校教育管理的有效載體，也是我們探索現代教育的良好途徑，更是教育部辦公廳《關于在教育系統做好“中華誦”經典誦讀工作的意見》和習近平總書記十九大報告堅定文化自信、深入挖掘中華優(yōu)秀傳統文化內涵的明確要求。

關鍵詞：經典誦讀；學校管理；教化功能

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-11-14

作者簡介：唐啟明（1966—），男，副校長，高級教師，婁底市優(yōu)秀教師。

1.誦讀經典可以深厚學生的人文素養(yǎng)

我們可以根據學校的教育主題，分學段、分學期地從《弟子規(guī)》《三字經》《朱子家訓》《戒子通錄》《歐陽永叔集》等文中選取精彩文段，又兼顧本地域名人名著（如《曾國藩家書》）的經典文句，重新進行編排，印制成校本教材，要求學生以此為藍本進行誦讀。然后，制訂經典誦讀實施方案，保證誦讀時間，明確誦讀數量，保障誦讀質量，并與家長聯系，取得家長的支持，為經典誦讀搭建平臺。

學生誦讀《詩經》，可以體會吟詠古典詩歌的靜美；誦讀唐詩宋詞，可以領略古典詩歌的節(jié)奏韻律之美；誦讀《三字經》“如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟”片段，可以感受古人勤奮苦讀的精神……學生在大量背誦古詩文的同時，充分汲取古詩文的精華，他們的品德得到浸潤，心靈得到陶冶，胸襟得到開闊；最后完成量的積累，使自己的心智得以變化、人生得以滋養(yǎng)、人文素養(yǎng)得以深厚而產生質的變化。

2.誦讀經典可以提升學生的學習品質

我們可以把經典誦讀融入課堂，通過經典誦讀來提升學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習能力等。我們可以教授學生誦讀《弟子規(guī)》“余力學文”中“讀書法，有三到，心眼口，信皆要；方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”等文段和《論語》中的“學而不思則罔，思而不學則殆”等名句，利用其中對學習過程、學習方法的精到描述，來培養(yǎng)學生良好的學習方法。我們還可以在課堂上創(chuàng)設情境，指導學生誦讀《樂羊子妻》全文和《文心雕龍》“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”等名句， 引導學生誦出韻味，體會內涵，有所思考，讓學生明白要學會一種技藝不是件易事，更不能半途而廢，從而讓學生懂得凡事要想成功，必須端正態(tài)度。

3.誦讀經典可以培養(yǎng)學生良好的行為習慣

由于當代社會獨生子女多，許多家庭教育方式失當，部分學生逐漸養(yǎng)成了以自我為中心、不熱愛勞動、不尊敬長輩、不遵規(guī)守紀等不良習慣。針對這些現象，我們可以選用經典中相對應的篇章語句，開展各種形式的誦讀活動，以此來達到教化學生的目的。

《弟子規(guī)》中“入則孝”“出則弟”“謹而信”三個篇章，對學生日常行為、待人接物方面作出規(guī)范，對學生行為習慣的養(yǎng)成具有重要作用。我們可以選用“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶……親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”和“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中……長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”等相關章節(jié)，開展“誦經典，做尊長明禮的好學生”“家長學生一起讀經典”主題班會活動，對學生如何孝敬父母作出具體的要求，從而培養(yǎng)學生孝敬父母、尊重師長、待人接物的好習慣。我們還可以選用《論語》中“食不言，寢不語”的語句，開展“誦中華經典征文比賽”，在班級間展開就餐紀律和就寢要求大討論，促進學生行為習慣的改善。

4.誦讀經典可以塑造學生的健全人格

經典古詩文是中國傳統美德最好的載體。如“天下為公”的理念；“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“位卑未敢忘憂國”的精神；等等。可以說為人處世的哲學，“修身、齊家、治國、平天下”的道理無不蘊含其中。

在教育管理中，我們要根據實際需要，配合學校德育主題，重點選取蘊含著傳統美德的篇章內容，讓學生反復背誦、表演，把道德自律放入心里，這對學生的拓展眼界、開闊胸懷、養(yǎng)成志氣、修養(yǎng)品德，塑造學生真、善、美統一的健全人格大有裨益。

總之，通過誦讀經典活動，讓經典走進校園，走進學生的靈魂深處，加深學生對傳統文化的理解和內化，促進學生知行合一，并逐步引導他們理解社會主義核心價值觀基本內涵，讓愛國、誠信、友善、尊老、守紀等優(yōu)秀品德在誦讀中孕育、萌發(fā)和生長壯大，最終發(fā)揮文化經典強大的育人功能，是教育者共同的理想追求。

參考文獻：

[1]方加萍.淺談經典讀誦在學校文化建設中的作用[J]文理導刊（下旬刊），2016（9）.

[2]韋 瑋.中學教學管理改革研究[D].上海：華東師范大學，2002.endprint