其實，我們都在學著做父母

吳賢友

開學了，很忙，什么事都有。辦公室人很多，主要都是家長，來學校都是為了孩子：報名，找班，升學，轉學，提交困難補助申請，等等，不一而足。其實都是高中孩子了，以孩子的能力，完全是可以自己解決的。有的家長不放心，但實際上家長做得不一定比孩子好。

兩個家長來辦公室，等了很久，一問才知道他們是找學校簽章，回去向鄉鎮申請困難補助。問孩子在哪個班級，班主任是誰，也不知道。我說：“情況都不了解，怎么替你簽字蓋章呢？”我又對他們說：“你們自己來耽擱自家的農活不說，反而給學校添了不便，下次讓孩子自己來，只要班主任作了說明，還會更方便辦理些。”

今天還遇到一個家長直接找到校長室，說是要幫孩子辦理轉學。問他理由，他說他有很多同學和朋友在這所學校工作，私下交流的時候，這些同學和朋友都勸他把孩子轉走，因為學校老師對孩子和自己都沒有信心。家長直言不諱地對我們說：“對學校的印象很不好，以前在學校附近工作時，還看到有學生在一起打架斗毆；不想把孩子放在這里，怕學校把孩子的前程毀了。”

但以我這么多年的從教經驗，我還是很坦率地告訴他：“從中考的成績看，不能進入理想中的學校也說明，再優秀的學校和教師也不能保證你的孩子一定優秀，把希望完全寄托在學校和教師身上其實很荒唐；對于家長來說，認識很多領導其實不重要，重要的是要認識一些優秀孩子的父母，從他們身上汲取經驗和智慧，看看這些家長為了培養一個優秀孩子付出了什么。”

再說，以他孩子目前的成績，放在同等程度的學校較為合宜，只要自己足夠努力，提升的空間還很大；此時以轉學形式，把孩子放入一個成績優秀的團隊中去，一旦成績趕不上，自信心便會受到打擊，那真是把孩子送進了一個萬劫不復的“深淵”。這樣的教訓太多，也很慘痛！

很多家長認為自己花錢給孩子轉學，提供一個很好的教育環境，是在盡自己的義務，那有一個前提就是，孩子自身要足夠的優秀；反之，如果一個孩子基礎不夠扎實，學習習慣和能力都沒有養成，卻把他送到一個眼不見、心不煩的所在，那就是花錢推脫自己做父母的責任。

良好的教育往往是家庭、學校和孩子自己等多方合力的共建——優秀孩子的家庭是相似的，糟糕的孩子家庭各有各的不同。

（作者單位：安徽省含山縣第二中學）endprint