吳賢友
開學了,很忙,什么事都有。辦公室人很多,主要都是家長,來學校都是為了孩子:報名,找班,升學,轉學,提交困難補助申請,等等,不一而足。其實都是高中孩子了,以孩子的能力,完全是可以自己解決的。有的家長不放心,但實際上家長做得不一定比孩子好。
兩個家長來辦公室,等了很久,一問才知道他們是找學校簽章,回去向鄉鎮申請困難補助。問孩子在哪個班級,班主任是誰,也不知道。我說:“情況都不了解,怎么替你簽字蓋章呢?”我又對他們說:“你們自己來耽擱自家的農活不說,反而給學校添了不便,下次讓孩子自己來,只要班主任作了說明,還會更方便辦理些。”
今天還遇到一個家長直接找到校長室,說是要幫孩子辦理轉學。問他理由,他說他有很多同學和朋友在這所學校工作,私下交流的時候,這些同學和朋友都勸他把孩子轉走,因為學校老師對孩子和自己都沒有信心。家長直言不諱地對我們說:“對學校的印象很不好,以前在學校附近工作時,還看到有學生在一起打架斗毆;不想把孩子放在這里,怕學校把孩子的前程毀了。”
但以我這么多年的從教經驗,我還是很坦率地告訴他:“從中考的成績看,不能進入理想中的學校也說明,再優秀的學校和教師也不能保證你的孩子一定優秀,把希望完全寄托在學校和教師身上其實很荒唐;對于家長來說,認識很多領導其實不重要,重要的是要認識一些優秀孩子的父母,從他們身上汲取經驗和智慧,看看這些家長為了培養一個優秀孩子付出了什么。”
再說,以他孩子目前的成績,放在同等程度的學校較為合宜,只要自己足夠努力,提升的空間還很大;此時以轉學形式,把孩子放入一個成績優秀的團隊中去,一旦成績趕不上,自信心便會受到打擊,那真是把孩子送進了一個萬劫不復的“深淵”。這樣的教訓太多,也很慘痛!
很多家長認為自己花錢給孩子轉學,提供一個很好的教育環境,是在盡自己的義務,那有一個前提就是,孩子自身要足夠的優秀;反之,如果一個孩子基礎不夠扎實,學習習慣和能力都沒有養成,卻把他送到一個眼不見、心不煩的所在,那就是花錢推脫自己做父母的責任。
良好的教育往往是家庭、學校和孩子自己等多方合力的共建——優秀孩子的家庭是相似的,糟糕的孩子家庭各有各的不同。
(作者單位:安徽省含山縣第二中學)endprint