太看重知識教育，怨家長嗎

熊丙奇

隨著中小學陸續放寒假，各種課外培訓班又火了起來。中國教育學會發布的報告顯示，在北京、上海、廣州等一線城市，參加課外輔導的中小學生，占到在校生總數的70％左右。針對補課現象，有輿論指出，我國家庭太重視孩子的知識教育，忽視了孩子的生活教育、生存教育與生命教育，孩子的假期生活不應該還是被作業包圍，應該有一個快樂的假期，通過和家人的共同生活，了解社會，接受生活教育。可是，這只能停留在理論層面，具體到現實，我國學校教育和家庭教育、社會教育，都已經“知識教育化”。

近年來，家長陪讀的現象日益突出，學校以“家校共育”為名，直接給家長布置批改孩子作業的任務；而不少家長在朋友圈吐槽輔導孩子作業的種種哭笑不得的經歷。這樣的教育已經異化，家庭教育應該是父母對孩子進行做人的教育，不是扮演作業批改員、校外輔導員的角色。

家庭重視知識教育，忽視其他重要的教育，與當前的社會環境和教育評價體系有關。在我國，教育還被賦予改變命運的功能。如果孩子進不了好高中、好大學，就會被視為“失敗”。這令很多家庭存在教育焦慮。

由于基礎教育的競技色彩濃郁，在當前的教育評價體系之下，凡是中高考不考試的科目，都被邊緣化，而納入中高考考試的科目，則被應試化，家長關注的不是孩子通過教育獲得怎樣的能力提高，而是能獲得怎樣的考試分數。這讓社會形成“分數至上”的教育觀和人才觀。這也是假期培訓班火爆的原因，用學生和家長的話說，假期是用來反超的，而培訓機構也用“提分”來招攬生源。

片面的知識教育，尤其是應試化的知識教育，不利于培養學生的個性、興趣和創造力，也影響學生的身心健康成長，這已經是我國社會的共識。可是，要扭轉這一局面，卻陷入了“劇場效應”困境——大家都站起來看電影，沒人愿意主動坐下來。

我國正在進行的中高考改革，都提出要把綜合素質評價納入，而要讓學校教育、家庭教育真正重視學生綜合素質發展，需要推進大學自主招生改革，否則，綜合素質評價會被敷衍對待。

我國在高考改革中已經明確取消錄取批次，但全面實現各類教育平等競爭、發展，讓每個學生享有公平而有質量的教育，還任重道遠。一個學生在升學時，會根據自己的興趣、能力選擇普通教育或職業教育，這是健康的教育生態。這樣，一個家庭才會首先關注孩子的身心健康、個性、興趣，培養孩子的獨立性、責任心，而不是把家長的意愿強加給孩子。

除此，還要重視家庭教育引導。我國曾頒布家庭教育指導大綱，教育部等部門曾發文要求各地重視建立并發揮家長學校的作用，宣傳科學的家庭教育理念、知識和方法，引導家長樹立正確的兒童觀和育人觀。但總體看來，家庭教育還存在各行其是的問題。教育家長有正確的育兒觀，與建設好學校，對孩子的成長來說，同等重要，甚至某種程度上說更重要。▲

（作者是21世紀教育研究院副院長）