影響初中學生厭學心理的相關因素及干預措施

王珊珊

【摘要】本文旨在探討影響初中學生厭學心理的相關因素及干預措施，以提高學生主動學習的能力。通過對93名存在厭學情緒的初中學生問卷調查，結果發現，影響初中學生厭學心理的因素是多方面的，主要有以下幾點：社會因素；家庭因素；學校因素；學生因素。以調查結果為基礎，有針對性的對存在有厭學心理的初中學生進行干預，使他們主動學習的能力得到提高。

【關鍵詞】初中學生；厭學心理；相關因素；干預措施

【中圖分類號】R711 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095-6681.2017.24..02

初中學生大多都處于青春期，他們普遍存在自控能力和明辨是非能力以及抗挫折能力差等特點，再加上學習科目增加和內容難度加大等原因，使他們一碰到學習中的各種困難挫折，就容易產生厭學心理，甚至有些學生因此輟學，這些情況嚴重影響了學生的受教育程度和學習能力，已經引起了普遍的重視。提高初中厭學心理學生的學習能力，增強學生對學習的信心，提高學生的學習水平，使之成為社會有用的人已經成為當前社會的共識。但由于家庭，社會，學校對厭學心理學生的一些負面引導，嚴重影響了初中有厭學心理學生的學習能力和學習的積極性。通過對93名初中有厭學心理學生的調查，分析總結影響初中學生厭學心理的相關因素并采取相應的干預措施，將使有厭學心理的學生主動學習的能力和學習積極性得到很大的提高。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次調研采集了初一到初三的93名有厭學心理的學生。年齡13～16歲。

1.2 方法

結合學生學習的實際情況，設置針對厭學的題目對93名有厭學心理的學生進行問卷調查，將影響學生厭學心理的因素進行歸納、分析，并提出合理的干預措施。

2 調查結果

通過問卷調查，發現喜歡學習的學生人數不多，而逃避學習，被動學習，討厭學習的人數占有很高的比例。由此可見，初中學生厭學心理已成為教育過程中的棘手問題。通過分析，發現影響初中學生厭學心理的主要因素依次為：（1）家庭因素；（2）社會因素；（3）學校因素；（4）學生因素。

3 分析討論

影響初中學生厭學心理的因素是多方面的，如果對這些因素不管不顧，任其發展，將會對他們的學習產生不良的后果，甚至會引起逃學、輟學等，針對這些原因，我認為應該采取正確、合理、有效地干預措施，對學生、家庭，社會、學校進行指導，通過大家的共同努力，使學生的主動學習能力和學習積極性得到提高。

3.1 針對家庭因素應進行的干預措施

（1）改變家長不良的教育觀念

有些家長個對學生的要求過于完美，用高壓方法要求孩子，對孩子的學業急功近利，存在“望子成龍，望女成鳳”的心理，稍微達不到家長的要求，就會嚴加指責，輕者呵斥，重者打罵，給孩子造成很大的精神壓力，久而久之，就會形成厭學心理，和學校、家長對著干。為此，家長應多多參加學校組織的家長學校培訓，提高家庭教育能力，家長要盡可能的多與孩子接觸，盡可能的多教會孩子學習的意義。發現孩子有厭學心理時，要根據其年齡特點去分析原因，不能打罵孩子，運用多種形式方法進行啟發式引導，絕不能采取強制型的管教方式。

（2）促進家長重視孩子的學習態度，養成健康的生活方式

有些家長自己不讀書學習，價值觀出現誤區，以賺錢和花錢為人生目標，在孩子面前流露出輕視知識，反對學習的態度，將負面能量傳遞給孩子。為此，家長應對孩子培養正確的價值觀，同時，多觀察孩子有效的學習規律，根據孩子的興趣，特點，選擇適合孩子的學習方法和方式。積極營造和諧的家庭氛圍，為他們創造一個輕松的學習環境，讓他們精神放松的學習。

3.2 針對社會因素應采取的干預措施

（1）改變社會上關于讀書無用的態度

現如今知識貶值成為一些學生的口頭語。他們認為讀書沒用，還不如回家養魚，養雞賺錢。上了大學連工作都找不到，上學有何用，這些負面思想影響著初中學生對讀書的態度。為此，全社會要加強正確的輿論導向，采取有效的教育對策，積極宣傳“知識就是力量”、“讀書可以改變命運”等勵志思想。端正社會風氣，努力營造“尊重知識，尊重人才”的和諧人文環境。

（2）優化社會風氣

由于我國現在處于一個開放，多元化的市場環境，在取得巨大成就的同時，也使一些低俗的社會文化死灰復燃，初中生缺乏是非分辨能力，有著巨大的好奇心，往往被一些低俗文化吸引，從而拋棄學業，減弱對學習的興趣。為此，政府和有關部門應該及時對網絡，書刊及音像制品進行清理整治，徹底清除不健康的文化垃圾，為初中學生提供一個良好的社會環境，從根源上阻斷垃圾文化對學生心靈的腐蝕。通過全社會的共同努力，才能為學生的學習提供一個積極向上，健康的良好學習氛圍，才能阻斷他們厭學的社會根源。這樣才能使他們主動積極的投身到學習中去，擺脫厭學的煩惱。

3.3 針對學校因素應采取的干預措施

（1）學校應正確看待升學率，加強校園文化建設，發揮班主任和心理老師的心理咨詢輔導功能

有些學校過分追求升學率，給學生布置過重的作業，只關心成績，而忽視學生的心理需求，同時缺乏對學習態度和學習方式的引導，使他們缺乏學習的動力。良好的校園環境會潛移默化的優化學生的厭學心理，學校應開展豐富多彩的文體活動和形式多樣的社會實踐活動，豐富他們的校園生活，有助于培養他們健康樂觀的生活態度和高漲的學習情緒。

（2）學校應公平對待學生

有些學校分快班，慢班，嚴重打擊了學生學習的積極性，使他們的自尊心受到傷害。有的老師教育方式粗暴，使學生的心靈受到打擊，從而反感老師，和老師對著干，產生逆反心理。老師應認真觀察每一個學生，根據他們不同的特點，采用不同的教育方式，分類教育，采取得當的教學方法解開他們厭學心理的思想疙瘩。建立良好的師生關系，縮短心理上的距離，使他們感受到溫暖關心和尊重，充分挖掘其閃光點，調動他們學習的主動性和積極性，消除他們的厭學心理。

3.4 針對學生因素應采取的干預措施

（1）對學生進行青春期知識教育

初中生大多處于青春期，由于此期。學生的第二性征開始發育，對異性充滿了好奇心，如果不能對其進行正確的引導和教育，他們會將注意力轉移到其他地方，使其學習能力下降。為此應該加強青春期相關知識教育，引導學生合理宣泄不良刺激，幫助他們找到適合自己的學習方法，積極參加體育活動，觀看積極向上的文章和影視作品，豐富他們的課余生活，定期開展心理衛生知識宣教，使其保持健康的心理，對青春期出現的一些問題有正確的認識。

（2）提高自信心

有些學生由于性格內向，不善于和同學老師溝通，遇到學習困難不敢請教或是多次努力，仍然得不到好的成績，久而久之，就會氣餒，對自己的學習能力缺乏自信。為此，應根據學生的特點，制定合適的學習計劃和學習目標，減少考試成績不理想帶給學生的不良刺激。幫助他們建立正確的心理防御機制，減輕心理壓力。通過心理疏導，使其認同自己，適時的鼓勵和獎勵，使他們心理上獲得滿足感，從而主動學習，主動請教老師，積極學習。

4 總 結

轉變初中學生厭學心理是一項艱苦又復雜的工作，需要社會、家長、學校聯起手來共同參與、共同努力，才能起到一定成效。全社會要齊心協力形成一個“尊重知識，尊重人才”的良好社會氛圍，教育部門要繼續深化基礎教育學業改革，學校確實落實減輕學生學業負擔，給他們以更科學合理的素質教育，心理咨詢輔導機構要隨時給他們提供心理咨詢和輔導，才能更有效的消除厭學心理在他們之中的蔓延，讓他們主動學習能力和學習的積極性得到提高，在校園里快樂學習。

參考文獻

[1] 劉 新.家園聯合進行幼兒心理健康教育的方法[J].才智，2013（4）：133.

[2] 魏曉東.幼兒心理健康教育的家園合作探索[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（17）：1.

本文編輯：劉帥帥endprint