讀寫結合在小學語文閱讀教學中的運用分析

馬學龍

摘要：隨著中小學教育教學改革的不斷深入，語文作為小學階段比較重要的教學科目，作與閱讀在小學語文中屬于非常重要的教學部分，這兩部分具有相輔相成的作用，將讀寫結合教學模式運用在小學語言閱讀教學中能有效提高小學生的寫作能力與閱讀能力。對學生的文學修養和漢語知識學習具有積極的影響。傳統的小學閱讀教學方法已經不能滿足新課改的需求，小學閱讀教學中應注重培養學生的讀寫能力，讀寫結合是語文閱讀教學的發展趨勢，具有廣泛的應用價值。本文就讀寫結合在小學語文閱讀教學中的應用進行了相關闡述。

關鍵詞：讀寫結合；小學語文；閱讀教學

在小學階段的整個教學過程中，語文教學是非常重要的組成部分。語文教學有助于小學生素質的培養、交際能力的提高、綜合性學習能力的提高。在小學語文教學中，閱讀與寫作是教學過程中的難點和重點，小學生讀寫能力的提高是語文教學質量提高的根本保障。大量的閱讀能夠為寫作積累更多的材料，寫作過程又能夠將閱讀中所學的知識深入理解，因此，在小學語文教學中將讀寫有機結合，有助于學生能力的培養和教學質量的提高。

一、當前讀寫結合應用在小學語文教學中存在的不足

1.小學語文教師對讀寫結合模式不夠重視小學語文教師在教學過程中沒有能夠加強對讀寫結合教學模式的重視，使得在教學過程中做不到得心應手，更不能針對閱讀材料進行寫作的練習，閱讀材料中的寫作技巧、思想情感和思路都沒有得到有效的鍛煉，而寫作過程也沒有針對閱讀材料進行深刻的思考和學習。讀寫結合教學模式在小學語文教學過程中的應用還存在不足，教師應加強重視程度，積極加強讀寫結合教學模式在小學語文教學中的應用。

2.閱讀教學與寫作教學分離

在當前的小學語文教學過程中，閱讀教學和寫作教學確實都是存在的，但是兩者相對獨立，小學語文閱讀課程與寫作課程分別開設。老師在教學過程中，并沒有做到讀寫結合。分析其原因一方面是因為寫作教學比較耗時，如果和閱讀相結合之后，教師有可能在有限的教學時間內難以完成規定的教學任務。另一方面就是老師自身的教學水平限制，無法在教學過程中，運用專業的教學知識來實現讀寫結合教學。

二、如何在小學語文閱讀教學中實施讀寫結合教學模式

1.在閱讀中體會寫作

閱讀是為寫作積累素材，所以讀寫結合最有效的運用方式，就是讓學生能夠在閱讀中體會到怎樣寫作。在傳統的教學語文教學過程中，學生在自己讀文章的過程中通常都是沒有目的性的，在閱讀的過程中，根本就沒有在思考文章的結構、用到的修辭手法、作者的寫作意圖等等深層次的內容。這些都是同學們在閱讀之后，老師來帶領同學分析的，甚至大部分的時候都是老師獨自在分析，學生只是在下面聽著老師分析，這樣的教學過程使得學生過于被動，在閱讀過程中沒有體會到文章的內涵，只是單純且盲目的在讀文章。其實，教會學生怎么讀文章要遠遠比幫助學生分析文章重要的多，如果學生自己學會了讀文章，就自然能從文章中體會到怎樣寫作。老師應該教學生進行有方法的閱讀，把文章中用到的修辭手法都標注下來，同時文章中寫的非常優秀的詞句可以摘抄下來，用到以后自己的寫作中。

2.指導學生養成寫日記的好習慣

在小學階段，小學生的學習以及生活都是非常豐富的，寫日記不僅僅是一種好的學習習慣，同時還是對生活進行記錄的主要方式。學生在寫日記的過程中能將生活中的趣事、傷心事以及一切發生在身邊的事物記錄下來，這能有效提升學生對學習以及生活的情感體驗，而且還可以為語文閱讀的學習積累一些有用的素材，這是一種培養學生養成優良學習與生活習慣的方法。寫日記在整個的教學過程中被學生當成了一種學習任務，他們往往在完成這一任務時顯得非常被動，因此，所寫的日記內容一般會缺乏真實的感想，這樣就無法體現寫日記的主要價值。學生如果在寫日記時只是以流水賬的記錄方式來應對老師的檢查，這并不能鍛煉學生的寫作水平。為此，在教學的過程中，老師需要加強讀寫相結合的教學模式的訓練，將寫日記的作用與價值發揮起來，以此來提升閱讀教學的具體效果。

3.重視對寫作的練習

寫作能力的培養不是僅僅依靠不斷的閱讀積累就可以提高的，還需要大量的練習來磨合。小學生的寫作能力是小學語文教學中的重難點之一，寫作多小學生的語言應用提出了更高的要求。中國文化可謂是博大精深，有時同樣的漢字放到不同的語言環境中都會表達出不同的含義，所以，想要切實提高小學生的寫作能力即需要有效的閱讀，也需要加強對寫作的練習。小學生的寫作練習有多種方式，比如對文章進行仿寫、續寫、擴寫等等，這些形式都能很好的鍛煉學生的寫作能力，而且也易于完成，老師可以在進行閱讀教學的同時來讓同學對讀到的文章進行續寫。

4.書寫生活體驗日記

學生積累寫作經驗的重要途徑之一來自日記，選擇合適的日記內容是小學生撰寫日記的最大問題。由于日記是建立在情緒和感情基礎之上的，因此要借助閱讀增強學生生活體驗，更以此體現讀寫結合教學模式。教師可在教材課文中選擇貼切學生生活的課文讓學生寫作，進一步感受閱讀和寫作樂趣。

綜上所述，閱讀和寫作都是新課標下小學語文教學的重要任務，兩者缺一不可，對學生綜合素質和文學修養的培養具有至關重要的作用，讀寫結合在小學語文閱讀教學中占據著非常重要的地位，只有采用讀寫結合方式，才能在兼顧培養學生寫作能力的同時，促進學生閱讀能力的提升，從而不斷提升小學生的語文學習水平。

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（作者單位：甘肅省臨夏縣榆林學區榆林中心小學731800）endprint