初中語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的策略研究

徐文婷

摘要：人生來(lái)就是與眾不同的個(gè)體，在思想和行事風(fēng)格上也不相同。初中的孩子正是個(gè)性和心理形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心靈比較敏感，行事比較叛逆。新課程教學(xué)理念就是要尊重并且充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生和教師的個(gè)性都得以張揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 ；個(gè)性化教學(xué) ；策略研究

隨著新課程改革的不斷深入進(jìn)行，教師的個(gè)性和學(xué)生的創(chuàng)造性的培育與發(fā)展問(wèn)題日益凸顯，新課程呼喚語(yǔ)文個(gè)性化的“教與學(xué)”，高度尊重教師和學(xué)生在教與學(xué)中的個(gè)性特征，改善師生教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)教師和學(xué)生學(xué)業(yè)和人格的發(fā)展，讓新課程成為師生個(gè)性發(fā)展的空間。教師在實(shí)際教學(xué)中，要真正做到“以生為本”，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性的組織學(xué)生展開(kāi)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，既傳授以知識(shí)，更引之以成人，培養(yǎng)出有著健全人格良好個(gè)性的人才。

一、初中語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的含義

個(gè)性化教學(xué)是新課改背景下的成果，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的“填鴨式”，教師充分尊重學(xué)生的主體作用，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在課堂上自主發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，充分發(fā)揮個(gè)人潛能、彰顯個(gè)性，使課堂充滿生機(jī)活力。在教學(xué)過(guò)程中，教師不拘泥于教材，大膽采用各種與眾不同的教學(xué)方式，營(yíng)造多元的、開(kāi)放的、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維，大膽創(chuàng)新，通過(guò)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作探究，促進(jìn)知識(shí)構(gòu)建，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是在師生互動(dòng)、生本互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，為學(xué)生搭建一個(gè)平等的平臺(tái)，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮。個(gè)性化教學(xué)模式充分體現(xiàn)了新課改精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造性思維具有重大作用。

二、教師要注重各種差異

1.注重學(xué)生性別差異

初中階段的學(xué)生正處于青少年發(fā)育時(shí)期，這個(gè)階段的男生和女生逐漸開(kāi)始意識(shí)到兩性的不同，并且懵懵懂懂，男女生因性別差異而產(chǎn)生了對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不同的傾向。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，女生更加喜歡文筆優(yōu)美、詞藻華麗的篇目，男生會(huì)對(duì)科學(xué)、天文相關(guān)的課文更加向往。這個(gè)時(shí)候，教師需要在教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到男女生的差異，并在備課時(shí)做好準(zhǔn)備，對(duì)男女學(xué)生進(jìn)行差異性教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)樂(lè)府名篇《花木蘭》《陌上桑》時(shí)，女生更加在意羅敷的美好，男生對(duì)花木蘭女扮男裝保家衛(wèi)國(guó)而充滿熱血。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)男女差異，對(duì)學(xué)生做出不同的學(xué)習(xí)要求，使全體學(xué)生可以盡量掌握文章的全部?jī)?nèi)容。

2.注重學(xué)生自身差異

每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的地方，家庭環(huán)境與社會(huì)認(rèn)知都存在著一定的差異。語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)若無(wú)法將學(xué)生與學(xué)生之間的差異考慮進(jìn)去，只是一味的采取相同的教學(xué)方式，這樣有可能讓學(xué)生無(wú)法獲得較好的學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，對(duì)不同水平的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)方案，形成層次化教學(xué)。層次化教學(xué)可以有效的讓每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平得到提高，層次教學(xué)的基礎(chǔ)就需要教師注重學(xué)生的自身差異。

3.注重地域文化差異

中國(guó)地域遼闊，經(jīng)緯度跨度較大，這就決定了各地的自然條件和人文素養(yǎng)的差異性。語(yǔ)文篇目的選擇，在最大限度上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)全國(guó)各地的風(fēng)土人情。教師在上課時(shí)，對(duì)于學(xué)生比較陌生的地方和景觀，可以通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)的手段讓學(xué)生了解后再學(xué)習(xí)課文的知識(shí)，對(duì)于當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的文章，教師可以將重點(diǎn)放在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

三、教師要讀透教材

以往的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往缺少讀教材的主動(dòng)性，更談不上“個(gè)性”，因?yàn)椤敖虆ⅰ卑k了一切，“教參”對(duì)教材的解讀先入為主的占據(jù)了教師的閱讀空間。但是新課程的實(shí)踐中，在個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該先對(duì)教材有自己的個(gè)性化的閱讀和理解，結(jié)合自己生活閱歷來(lái)理解闡釋教材及課文。通過(guò)教師的有個(gè)性、有創(chuàng)意、有發(fā)展的閱讀理解，讀出作品的精神與魅力，讀出有自己個(gè)性色彩的感悟和收獲。沒(méi)有個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師是培養(yǎng)不出有個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生的。

四、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)情景

情景教學(xué)是個(gè)性化教學(xué)的重要手段，在教學(xué)中通過(guò)獨(dú)特的情景創(chuàng)設(shè)，能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。在語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)中，通常通過(guò)導(dǎo)入生活情景、利用多媒體手段、互動(dòng)體驗(yàn)游戲等形式創(chuàng)設(shè)情景。比如在朱自清的《春》的教學(xué)中，可以讓同學(xué)們閉上眼睛用心傾聽(tīng)《春》的配樂(lè)朗誦，讓同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)的同時(shí)在腦海中勾勒出春的畫(huà)面，并讓同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，暢想自己心中的春天。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟作者文中多觸覺(jué)描寫(xiě)，立體式的呈現(xiàn)春天的美，在課后，教師還可以安排學(xué)生走進(jìn)大自然，在自然中尋找春天的足跡，從而品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，從中領(lǐng)悟?qū)懽鞯膴W妙，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

五、教師要運(yùn)用多樣的教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常改變教學(xué)方法和手段，使學(xué)生一直處于“新的”知識(shí)接受過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒求知欲望，使語(yǔ)文教學(xué)取得高效的成果。同時(shí)教學(xué)方法的使用要靈活選取，針對(duì)不同的學(xué)生采用有針對(duì)性的手段，打破學(xué)生的思維固化，解放學(xué)生的思想，在因材施教中實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效益。比如在諒解《孔乙己》一文時(shí)，教師可以選取有表演天賦和興趣的學(xué)生通過(guò)改編舞臺(tái)劇的形式進(jìn)行角色演繹，然后讓口才好的學(xué)生通過(guò)搜集資料和證據(jù)進(jìn)行模擬法庭辯護(hù)，這樣根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異組織的教學(xué)，可以很好的激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維，使課堂氣氛變得活躍起來(lái)，也使語(yǔ)文教學(xué)不僅僅成為教與學(xué)的基地，更成為學(xué)生探索未知的樂(lè)園。

個(gè)性化教育是語(yǔ)文教學(xué)的特色和基礎(chǔ)，語(yǔ)文教育的個(gè)體化是途徑，語(yǔ)文教育的人性化是歸宿，終極目的是通過(guò)語(yǔ)文教育來(lái)培養(yǎng)與發(fā)展人、促進(jìn)人的全面自由的發(fā)展。三位一體，共同奏出語(yǔ)文教育個(gè)性化深沉激越的旋律。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，需要充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性，用真情激發(fā)靈性，用藝術(shù)點(diǎn)亮人生。

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（作者單位：山東省煙臺(tái)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校264000）endprint