牽得一線，繪就美文

于道科

行文線索是組織材料的一種途徑，是構(gòu)成記敘文不可或缺的一個(gè)因素。所謂“牽得一線，繪就美文”，就是用一條線索相連，串起幾顆“珍珠”，如此，一篇作文就可以漂亮地完成了。線索大體可以分為五類：1.實(shí)物線索；2.人物線索；3.事件線索；4.感情線索；5.語言線索。

實(shí)物線索

所謂實(shí)物線索，就是我們?cè)谏钪兴佑|的具體物體，如車、桌、鋤、犁、老屋等。這些實(shí)物是我們生活的組成部分，它們承載著我們或溫馨或痛苦的記憶，所以容易入文。

觀戰(zhàn)：高考優(yōu)秀作文《車為媒》的寫作線索：

端坐考場(chǎng)，面對(duì)考題，“車來車往”的字樣，宛若調(diào)皮的小精靈，在我腦海中漂移著，幻化出了我家三代人的戀情，這戀情居然都和“車”有關(guān)。（開頭）

爺爺?shù)幕橐觯从谝惠v獨(dú)輪車。

爸爸的婚戀，源于一輛自行車。

俺哥的愛情，源于“夜跑一族”。（中間段）

紅塵有愛，“車”見證著時(shí)代的發(fā)展，折射出觀念的變遷，但“車”上蘊(yùn)含的真情卻歷久彌新。（結(jié)尾）

該作文以“車”為線索寫了“我”家三代人的戀情，讀來真摯感人，又富有時(shí)代氣息。

實(shí)物線索運(yùn)用最典型的當(dāng)屬2017年高考江蘇卷作文題。根據(jù)審題來看，考生只要圍繞實(shí)物“車”來寫，都是可以的，可以記敘也可以議論。但是，根據(jù)考場(chǎng)的實(shí)際情況來看，議論文不好寫。不是審題困難，而是素材不好找。所以，很多考生寫了記敘類作文。其實(shí)，寫記敘類作文，只需以“車”為線索展開記敘就可以了。縱觀2017年高考江蘇卷記敘類的優(yōu)秀作文，諸如《“永久”之路》《那輛自行車》等，莫不如此。

人物線索

所謂“人物線索”，即以人為主線。高考作文貴在以小見大，所以考生要關(guān)注個(gè)體，關(guān)注身邊的“小人物”，如身邊的親人、同學(xué)、朋友，甚至可以是賣豆腐腦的、修鞋子的等。他們要么有技藝，要么有堅(jiān)守，要么有一種情懷……只要考生注意觀察，并以此為線索來寫作，一定會(huì)讓他們的人性光芒在作文中熠熠生輝。

觀戰(zhàn)1：高考優(yōu)秀作文《花絮·殘片——關(guān)于父親的零星記憶》的寫作線索：

父親曾經(jīng)是我的導(dǎo)師→父親開家長(zhǎng)會(huì)大談特談我在家如何貪玩，向老師告狀

作文以父親為線索展開情節(jié)，同時(shí)作文還屬于雙線結(jié)構(gòu)，里面交織著“我”對(duì)父親的情感的變化。

觀戰(zhàn)2：高考優(yōu)秀作文《我家有個(gè)“老同志”》：

作文以“老同志”也就是爸爸為線索，寫了爸爸的幾件事，突出了“重讀長(zhǎng)輩這部書”的主題。

觀戰(zhàn)3：高考優(yōu)秀作文《“緣”來有您——我的高考》：

作文題目中的“您”是媽媽，全文以此為線，記敘了在貧困的生活中，母親堅(jiān)持讓自己讀書，給予自己深沉之愛的故事，感人至深又契合主題。

事件線索

事件，就是在生活中、學(xué)習(xí)中經(jīng)歷的事情，可以是自己的，也可以是他人的。考生選擇的事件必須有可讀性，必須新穎別致。“有可讀性”，才能順利地完成作文，如果800字的篇幅寫不夠或者是硬湊，那是可怕的；“必須新穎別致”，是說你的讀者是特定的，是閱卷老師，如果你寫得不新穎別致，閱卷老師就不會(huì)打高分。

觀戰(zhàn)：高考優(yōu)秀作文《修鐘》的寫作線索：

作文題目要求圍繞“話”或“話長(zhǎng)話短”或“個(gè)性”或“創(chuàng)新”來寫，考生通過修鐘這件事一線貫串，突出了師傅老王修鐘的個(gè)性和創(chuàng)新的一面，很是巧妙。

感情線索

人的基本情感有喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。其實(shí)，人的情感有時(shí)也很復(fù)雜，可以喜憂參半，也可以憂中有愛，還可以先憎惡后喜愛。考生寫作時(shí)，只需把握住自己選擇的情感，并把它貫串始終，作文的文脈就清晰了。

觀戰(zhàn)1：高考優(yōu)秀作文《路是月的痕》的寫作線索：

兒時(shí)感覺“最美”→少年時(shí)將父親吹笛視作“不務(wù)正業(yè)”→到外地求學(xué)后又與笛聲產(chǎn)生“強(qiáng)烈的共鳴”

考生以笛子的聲音為線索，寫了“我”對(duì)父親的情感變化。

觀戰(zhàn)2：高考優(yōu)秀作文《憂與愛》的寫作線索：

作文中寫道，因語文考試時(shí)間較長(zhǎng)，媽媽、老師、好友都勸“我”不要喝水，突出對(duì)我的“憂與愛”；素不相識(shí)的監(jiān)考老師見“我”口渴難耐，送水給我，同樣凸顯了對(duì)我的“憂與愛”。考生以感情“憂與愛”為線索貫串全文，機(jī)智，巧妙。只要我們平時(shí)注意觀察感受，我們身邊“憂與愛”的事每天都在“上演”。

語言線索

語言線索就是用“話”為線索。感人的語言、動(dòng)聽的語言、勸勉的語言等都可以入文為線。如有一個(gè)考生用“賣豆腐的吆喝聲”貫串全文，并且結(jié)尾也用了那聲吆喝，讓人回味無窮，得到了一個(gè)很不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

觀戰(zhàn)：高考優(yōu)秀作文《爺爺?shù)目陬^禪》的寫作線索：

自打我記事起，聽爺爺說得最多的三個(gè)字就是：“不像話！”（開頭）

調(diào)皮的我解開爺爺?shù)摹邦I(lǐng)口”，爺爺說我“不像話”。

小區(qū)的花園被人開辟成菜畦，爺爺又說“不像話”。

爺爺看到單車停放阻礙交通，爺爺還說“不像話”。（中間段）

年輕人的審美，爺爺理解不了！但爺爺這部書，我還要反反復(fù)復(fù)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，直到讀懂、讀透！（結(jié)尾）

作文用爺爺?shù)目陬^禪“不像話”塑造了爺爺正直、熱情、有責(zé)任感的形象。“我”讀爺爺很好地突出了2017年天津卷作文題的寫作要求。

當(dāng)然，我們?cè)凇盃康靡痪€”的同時(shí)也應(yīng)了解，有時(shí)線索不是單一的，如寫人肯定需要通過事件來突出人物、暗含情感，但主要線索是不變的。

此外，記敘類作文要寫得出彩，還需要有語言基本功的支撐。所以，考生要不斷地提高自己的語言表達(dá)水平。如此，寫出的作文就能讓閱卷老師眼前一亮了！endprint