如何讓低年級孩子愛上閱讀

蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基強調(diào)：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”怎樣才能讓學生真正愛上課外閱讀，享受閱讀的愉悅呢？

一、從“趣”入手。培養(yǎng)閱讀興趣

1 班級布置。一開學，我就在教室里貼上“沐浴書香快樂成長”的班訓，通過設計“風采園”，評選“悅讀之星”“小作家”，創(chuàng)設班級圖書角等，營造一個濃郁的書香班級，正所謂“潤物細無聲”。

2 講故事。故事人人愛聽，孩子們每每聽到“講故事”，總是個個精神抖擻，于是我就聲情并茂地講，講到精彩處，卻戛然收聲，然后告知學生：故事情節(jié)交錯復雜，欲知后事，請自讀原文。

3 巧借書?！敖琛钡倪^程就是家長、老師的引導過程。我讓每周表現(xiàn)最好的學生向我借一本書；每周一次的閱讀課，帶上自己在本周中看過的好書，與別人交換看；在各方面表現(xiàn)良好，星數(shù)累計40顆的邀請至家中借書；連續(xù)4周被評為“悅讀之星”的就晉升為“小書蟲俱樂部”會員，發(fā)給“喜報”，讓家長滿足他一個愿望，當然這些愿望大多是買書。一來二去學生的書架不知不覺豐富起來了。

4 豐富多彩的“讀書節(jié)”活動。為使學生對課外讀物愛不釋手，閱讀興趣日益高漲并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，我們想方設法，開展了豐富多彩的讀書活動。如利用班隊課或閱讀課舉行“主題故事會”，讓學生把自己從課外讀物中看來的故事，用自己的語言娓娓動聽地講述出來，評出“故事大王”，并獎勵他們一本喜歡的書。

二、從“實”入手。提升閱讀品位

當孩子們對書漸漸有了興趣時，我們就應該在閱讀的內(nèi)容上加以引導，悄悄地提升閱讀的品位。

1 做好書的推薦工作。就是用簡短的語言，介紹圖書的大體內(nèi)容，引起學生的讀書興趣；或是講一個簡短的故事，并告訴學生是從哪部書中讀到的，激起他們的讀書熱情。

2 教給學生簡單的讀書方法。在讀書之前，我給學生列了—個簡單的讀書提綱。（1）看到書的題目你想到了什么？（2）讀完后你知道了什么？又想到了什么？（3）讀完以后，你有哪些不明白的地方？要求學生讀到哪兒想到哪兒，做到眼到心到手到。

三、從“細”入手。養(yǎng)成閱讀習慣

如何讓這種興趣長久不衰，養(yǎng)成閱讀的習慣呢？從細節(jié)人手，嚴格做好“6個每”是培養(yǎng)良好閱讀習慣的關(guān)鍵。1，每周一節(jié)固定的閱讀課，只可增不可減。2，每周星期五的晨會課，作為讀書時間交流欣賞名篇佳作。3，每個學生都擁有自己的讀書筆記。4。每個學生的書包里每天都至少有一本自己喜歡的課外書。5，每天至少讀30分鐘的書報。6，每周一次閱讀成果檢查，將一些愛看書的孩子發(fā)展為班級“小書蟲俱樂部”會員。

四、親子共讀。家長要成為孩子讀書的伙伴

低年級學生由于識字少，閱讀理解的能力較弱，因此“親子共讀”能更有效地幫助孩子克服閱讀的畏難情緒和閱讀中遇到的知識障礙，我們倡導家長們每天晚上抽出15分鐘的時間和孩子一起讀書。還利用班級博客，相互留言，了解家長和孩子的閱讀情況，并在博客上及時表揚，推動家長和孩子一起閱讀。這樣，將家庭與學校教育有機結(jié)合，為學生營造一個濃郁的閱讀氛圍。