醫療衛生體制改革背景下地方高等醫學院校人才培養模式探索

李宗霖

【摘 要】隨著醫療衛生技術日新月異的發展以及醫療衛生體制改革的不斷深入，對醫學人才的培養也提出了更高的要求。人才培養模式是高等教育體系中的一個關鍵環節，直接關系著人才培養質量。但目前我國地方高等醫學院校的人才培養模式存在著諸多瓶頸和弊端，主要有以下幾點：培養目標不適應社會需要、課程體系與教學內容存在缺陷、教學理念和教學方法落后、教學模式和培養方式滯后、教師團隊素質有待提高。因此在醫療衛生體制改革的大背景下，地方高等院校教育模式的改革要發揮自身院校多學科平臺的優勢，完善協同育人機制，抓住機遇，迎接挑戰，為社會輸送更多的高高素質綜合性醫療人才。

【關鍵詞】人才培養；地方高等院校；醫療衛生體制改革

【中圖分類號】R62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2018）01--02

醫學是一個對健康與疾病認識和干預的科學過程，醫療行為的本質是疾病的預防、診斷、治療。隨著醫療衛生技術日新月異的發展以及醫療衛生體制改革的不斷深入，對醫學人才的培養也提出了更高的要求。人才培養模式指的是經一定教育思想和理論指導，有目的性地實施教育活動的一種組織形式或運行方式。人才培養模式是高等教育體系中的一個關鍵環節，直接關系著人才培養質量[1]。高等醫學院校有著豐富的人才資源和學科優勢，其功能多樣，在向社會輸送合格的優質的醫療人才過程中擔任著重要的角色。但目前我國地方高等醫學院校的人才培養模式存在著諸多瓶頸和弊端，人才培養的機制與模式因缺乏頂層設計的推動和配套改革措施的制定而屢步維艱，依托高校的多學科平臺優勢，加強教育資源和人才培養模式的協同創新來推動體制改革，可能是現今醫療衛生事業改革背景下高等院校教育模式轉變的有效突破口[2]。因此高等醫學院校要抓住醫療衛生體制改革的機遇和挑戰，深化教育改革，創新教學模式，適應我國醫療衛生事業發展的需求。本文對國內醫學高等人才培養的現狀和問題進行探討，進而提出相應策略。

1 當前高等醫學院校人才培養的現狀及存在的問題

1.1 培養目標不適應社會需要

隨著義務教育的普及，各高校也紛紛出臺擴招政策，但后續的學生培養政策沒有隨之變通，造成了目前高等醫學院校存在學生數量直線上升、專業設置單一、師資力量薄弱、教學質量下降等問題，直接影響了醫療人才的綜合素質，使其缺乏創新精神和能力，實踐技能欠佳，難以適應社會的需要。而且地方高等院校之間的協同作用、資源共享、聯合育人方面比較分散，難以融合集聚學科優勢和教學資源，不利于在地方構建高水平的協同教學隊伍，阻礙醫學院校學術水平和層次的提高[3]。

1.2 課程體系與教學內容存在缺陷

傳統的課程體系普遍存在課程量大、課程體系膨脹、缺乏綜合性、忽視人文社科課程的，隨著社會經濟的發展和醫學模式的轉變其弊端日益凸顯。醫學課程有著高度分化又高度綜合的特點，如今高等院校教學內容的安排不能適應社會醫療人才的需要，理論與實踐脫節，基礎知識難以與臨床融合，課程體系缺乏整體性和靈活性[4]。

1.3 教學理念和教學方法落后

傳統的教學理念是以教學和教師為中心，忽視了學生的主體地位，在教學過程中沒有貫徹以臨床實踐能力為本位、以培養學生自主學習能力為目標的教學理念，只是單一的將基礎知識傳授給學生。還存在教學方法落后，手段單一，限制了學生自主學習、創新能力、實踐能力、動手能力的發展，致使醫學生達不到無論是在院校還是在日后的工作當中復合型高素質人才的要求。

1.4 教學模式和培養方式滯后

隨著社會經濟的發展和知識爆炸式的產生，獲取知識的渠道也在不斷增加，并且日益簡捷，學科的發展較之于從前也出現了高度融合的趨勢，單一的教學模式已經不能滿足當下醫學知識輸送的需求，同時教師資源和教學課時不足以容納爆炸式知識的增長，醫學生的負擔也日益加重，難以支撐綜合素質和個性教育的發展。大量的醫學知識未能形成綜合的知識體系，在教師傳授和學生接受知識的過程中就會困難蟲中，更別提轉化為臨床技能，導致醫學生的培養呈現知識面窄、專業技能不高，綜合素質降低的弊端[5]。

1.5 教師團隊素質有待提高

上述中提及高等院校的擴招導致教育資源的稀缺和素質的下降，除此之外師資隊伍的建設也存在不理順、運行機制不健全的問題。教師是教學模式中重要的一環，教師自身知識更新能力低，學歷、學緣結構不合理，教學隊伍中缺乏高素質、高水平的學術領頭人，未能形成將基礎醫學與臨床醫學有效銜接的教學隊伍，是導致醫學生培養與臨床需求脫節的重要原因。

2 當前高等醫學院校人才培養模式的建議

在中共中央國務院發布的關于深化醫藥衛生體制改革的意見中明確提出醫療衛生體制改革的指導思想、總體目標和重點任務，同時對高等醫學教育的改革也作出了重要指導，因此在醫療衛生體制改革的大背景下，地方高等院校教育模式的改革要發揮自身院校多學科平臺的優勢，完善協同育人機制，抓住機遇，迎接挑戰，為社會輸送更多的高高素質綜合性醫療人才[6]。

打破高等醫學院校人才培養模式的傳統性和封閉性，努力從單一的內涵式發展逐步轉變為內涵式與外延式協同發展的方式，致力于培養基礎知識扎實、實踐能力突出的醫學人才。充分利用高校在學生教育、科研、衛生服務等方面的資源，實現教育資源和醫療資源的有效銜接和深度合作，為醫學教育模式的改革創造條件。以社會衛生醫療事業發展的需要為指導方向，明確辦學定位和教育理念，加強學科體系的建設，調整專業學科布局，優化人才培養方案，重視醫學生人文關懷、倫理道德的培養，推進信息化教學的步伐，提高現代教育技術的利用率，以骨干教師隊伍的建設為重點，帶動高水平教學平臺和實驗平臺的發展，加強對醫學生創新能力和實踐能力的培養，積極探索有助于調動教學與學習之間的有效管理模式和運行機制，“教學并重”，最終推動高等醫學院校人才培養模式的改革。

參考文獻

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