高中地理針對區域地理知識內容的教學策略

摘要：區域性作為高中地理學科的基本特征之一，如果學生能夠正確掌握區域地理知識內容，把地理區域作為進行地理學研究的重要對象，結合生活實際利用地理知識分析問題，定能在地理學科的學習之中取得新的進展。但是區域地理是高中地理當中的重點與難點，從近年來的高考地理試題情況來看，其中不少題目都結合區域發展作為背景，以考查學生綜合運用地理知識解決實際問題的能力。由此可見，教師對區域地理這一知識內容進行梳理與整理，以幫助學生清晰掌握該知識點的主要內容與研究方法顯得極為重要。本文將對高中區域地理學習內容當中的要點及重點進行剖析，并提供幾種具體可行的教學方法，以供教師參考，提高學生對區域地理知識內容及技巧的掌握程度。

關鍵詞：高中地理；區域地理；教學策略

一、 高中區域地理的內容要求

從高中區域地理這部分的知識內容來看，主要分為兩個方面，第一個方面講述的是自然地理，其內容主要包含環境內的自然資源以及環境的基本情況，另一個方面則為人文地理，其內容主要闡述某個區域的發展情況及工農業區的分布。《高考說明》的要求上對區域地理的教學內容雖沒有具體的明示，但需要學生了解不同區域分布的主要地理特征與分析地理環境對于生產生活的影響。學生在學習區域地理的過程當中，要隨著課程的深入，逐步地了解區域與區域之間的差異，掌握區域的基本特征與空間結構，最后能夠從經緯度的角度正確區別各類區域，才算真正掌握了區域地理的研究方法。

二、 學生學習過程中需要掌握的能力

1. 熟練運用地圖來分析區域

地圖是地理研究當中時常用到的一種工具，而區域地理的教學往往離不開地圖，學生如若能養成獨立利用地圖來研究地理對象的習慣，能夠從地圖中獲取大量的地理信息，從而解決問題有章可循。首先教師應該傳授給同學們地圖的判讀方法及圖例、標注、顏色等內容代表的意義，以讓同學們在讀圖的過程當中能夠了解區域的資源分布情況、氣候變化情況等信息，從地圖上對該區域的人文和自然狀況都有個大致的了解。想要確定地理位置，就必然需要定位，而區域地理的研究方法也離不開區域定位，準確確定區域的位置需要學生能夠熟練地掌握地圖語言，例如絕對位置、相對位置、區域方向等相關概念。地圖上的信息量相當豐富，對地圖的正確使用，有助于學生提高對區域地理的理解水平。

2. 掌握自然及人文地理要素構成

區域地理的相關地理試題需要我們了解區域特征，從而結合實際背景利用地理知識解決相關問題，例如“讀右圖，回答A地所在國家是否面對大西洋”這道簡單的題目，不僅需要學生掌握看圖能力來判斷地圖中A地的情形，更要學生對大西洋這塊區域附近的國家有所了解。由此可見，想要分析區域地理，就必然要掌握各區域的自然及人文地理要素構成，否則根本無從入手，毫無頭緒。地理中的自然要素主要分為地理位置、地形特征、氣候特征、河流特征、資源能源等，人文要素有居民、農業、工業、技術、文化等，只有掌握好相關要素，加以分析，才能通過區域背景解決各類地理難題。

三、 教學過程中注意引導學生分析問題

1. 引導學生分析各區域間要素聯系

一個區域包含著多種要素，各要素之間是相互滲透、相互依存、相互制約的，因此學生在分析區域問題的同時要注意各要素之間的關聯。區域地理內容包含自然地理及人文地理兩大板塊，自然要素是人文要素的依據，一般而言，自然條件將影響人口數量的分布、交通方式的改變等。教師與學生研究區域地理時，應當注意引導學生抓住區域要素，來分析一個區域自然與人文之間的聯系。例如沿海地區受地理位置及地貌特征的影響交通非常便利，便帶動了經濟的發展。分析區域要素間的聯系是進行區域地理研究的基本，學生只有牢記區域地理基本內容，再輔之以科學的研究方法，地理成績才能有所提升。

2. 滲透人地關系思想，促進學生思考

地理是一門實踐性較強的學科，而在高考當中，區域地理這塊所考查的內容也大都會結合時代背景引導學生探究問題。從經驗表明，一個區域的特征通常是以這個區域的自然條件作為基礎而產生的。因此教師教學可以從這個角度出發，在區域的各類特征當中，找出其最本質而最具特色的主要區域特征來供學生思考，方便學生記憶，從而使區域地理學習更加輕松。例如在學習到“西北地區的區域特征”時，教師因讓學生聯想起這部分地區最明顯的自然特征便是“氣候干旱”，進而聯想到該條件對畜牧業及運輸業產生的影響。無論一個區域的地理事物多么冗雜，內部聯系多么復雜，只要學生通過對地理環境的分析，聯想起該地的資源條件，進而對人類活動進行思考，保持“三步走”的姿態，便能逐漸理清該地的區域特征。人地關系思想的滲透，給予學生思考的空間，讓區域地理學習不再枯燥。

四、 總結

隨著新課程的改革，區域地理在高考地理中的考核內容明顯有上升的趨勢。區域地理是高中地理中的難點與重點，只有以提高學生能力為主，重在培養學生的地理知識分析能力與解答技巧，才能使學生清晰地掌握這部分知識內容。

參考文獻：

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作者簡介：胡雪，二級教師，寧夏回族自治區銀川市，靈武市第一中學。endprint