讓學生在快樂中識字

胡虹

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經驗，進行識字，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境進行識字。如何讓孩子在快樂中識字是提高小學一年級語文教學的一項重要任務，下面我就根據我的教學經驗談談幾點淺薄的看法。

一、用符合學生年齡特點的方法識字

小學一年級的學生年齡小，注意力不集中，無意注意占主導地位，在識字教學中，我通過多種途徑來營造識字教學的良好范圍，充分調動兒童識字的興趣，不斷激發學生體驗識字的樂趣。如在教學“口、耳、目”這一課時，在上課前，我先讓孩子們做游戲：用手指著鼻子，然后我就快速地說出耳朵、眼睛、嘴巴等，讓他們分別指出，要求是他們指的速度要快和準，若誰指錯了，就罰他表演節目。這樣的話學生就能很快地認識“口、耳、目”這幾個字及它們的意思。

二、巧設情境識字

興趣是最好的老師。利用活動去識字，效果也很好。比如教學《菜園里》這課時，我首先讓孩子們從家里帶來一些蔬菜種在講臺上，然后讓他們認識蔬菜，并給這些蔬菜貼上標簽，這樣讓他們充分體驗了識字的樂趣。又如教學《自選商場》一課，我事先布置了一個小學生超市，超市里擺放了各種物品，讓學生拿著學具人民幣到超市里去買東西。要求是說對了物品的名稱就可以購買到自己想要的東西，他們紛紛都有購買的欲望，這樣大大激發了孩子們的識字興趣。

三、激發學生的想象力

興趣是激發兒童學習的動力。別看一年級學生年紀小，可是，創新意識很強，表現欲望很高。交給他們識字方法后，讓他們自己去識字，他們很高興。有的學生編歌，如：“小”字，有的學生編，“小”加一撇便是“少”；“口”加一撇便是“日”；“日”加一筆便是“電”。還有的學生玩猜字謎，如：一口咬掉牛尾巴。還有的用熟字記生字，三點水加上工就是長江的“江”。學生的學習積極性被激發起來后，他們會主動認字，識字的積極性很高，識字也就變得容易了，效果還很好。

四、把學生引向廣闊的空間、課外識字

識字教學需要課本，這是學習語文的憑借。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，因為課本能容納的東西實在是太有限了。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現，但絕大部分仍達不到讓學生形成永久記憶的次數。至于生字的多義性，要在有限的課本中多次體現，更是比較困難的事情。因此，我引導學生吧教材的學習向課外延伸，把學生學習生字與現實生活結合起來。讓學生生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物，還有各種報刊雜志都成為學生識字的好材料。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。把收集到的“課本”拿到學校展覽，看誰識的字多。在這個過程中，學生動手、動腦，體會收集、整理、編排的創造過程，不僅鍛煉了學生收集材料的能力，同時加大了學生的識字量，效果很好。

五、識字的鞏固需要方法

根據小學一年級的年齡特點，記得快、忘得也快，那么如何鞏固識字是非常關鍵的，不然方法再好，也是一時的快樂。在教學中，我采用了以下幾種方法。

1.在競爭中鞏固生字

這種方法學生很愿意接受。有時我利用比賽的形式來認字，如：山、日、火、田。我事先準備好圖片和字卡，然后讓學生吧字卡貼在相應的圖片下面，看誰貼得又快又準，貼的最快就獎一顆小星星，這樣既激發了學生的學習興趣又能讓學生牢記這些生字。

2.在游戲中鞏固識字

開火車的游戲能很好地鞏固識字，開火車（分小組進行）其他孩子學火車開動的嗚嗚、咔嚓、咔嚓的聲音，教師出示生字，問：火車火車從哪里開？生：火車火車從我這里開！讓一組學生按順序讀字音、認字及分析字形。誰說錯了，火車停下，選其他組的修理員修理（重讀字音），修理好了繼續開（讀錯的學生再讀兩遍）。

3.調動生活經驗鞏固識字

比如，學習“玉米”的“玉”字，教師先拿出事先準備好的玉米，問學生：認識這東西嗎？是怎么認識的？學生紛紛舉手發言：我知道玉米在春天播種，到夏天可以掰來吃；我吃過玉米棒子，玉米味道很好，又香又甜；玉米有很多營養，媽媽常要我吃玉米飯；玉米可以蒸成饃吃，還可以做成爆米花；玉米是長在土里的。這個教學過程，涉及到了學生的生活領域，調動了學生對“玉米”與“玉”的感性經驗。觸發了學生主動、積極的思維活動。學生從玉米的成長過程、味道、營養、加工等方面以及玉米與植物的關系的感性知識方面作了匯報。這樣調動生活經驗識字，不僅有效促進識字效率，而且增加了信息量，拓寬了學生的視野。

4.玩大轉盤鞏固識字

大轉盤周圍生字字卡排成一圈，轉盤指針轉向哪個字，就讀出那個字。也是學生輪流讀，讀錯的同學站起來，讀對再坐下。

5.采摘蘋果鞏固識字

我事先準備一個蘋果樹教具，掛上生字詞，讀對的就摘走，快速地讀，誰讀得多，讀的對，誰的蘋果就多，換的紅花就多。

總之，只要我們用心關愛每一個孩子，認真鉆研教材，細心去摸索每一種教學方法，一定能讓學生在快樂中識別漢字，不斷獲得新知，遨游在祖國的藍天下.endprint