簡約課堂煥發新彩

朱曉燕

摘要：新課改給語文教學注入了生機和活力，然而，綜觀我們身邊的語文課堂，為了體現新課程的理念，教師過多追求標新立異，導致語文課堂出現了很多弊端。因此，本文就從深入文本、把握文本、整合文本、尊重文本、優化文本五個方面來闡述實現簡約課堂，使語文課堂煥發新彩。

關鍵詞：簡約；有效；策略；文本

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0003

莎士比亞有句名言：“簡潔是智慧的靈魂?！苯梃b到教學中，就是要刪繁就簡，返璞歸真，追尋簡約的語文課堂。《語文課程標準》指出課程的基本理念就是全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點。因此，語文教學一定要把握文本，設計簡約的課堂，讓學生輕輕松松學語文，扎扎實實用語文。要實現簡約課堂，就要教師認真把握語文命脈，在文本上下工夫。

一、深入文本，實現教學設計的簡明

現行小學語文教材，雖說每篇課文的篇幅都不算太大，都在幾百字上下，但可講可學的內容卻相當多：從傳授字、詞、句、篇知識到培養聽、說、讀、寫能力；從訓練閱讀理解到指導寫作方法；從語言文字的揣摩到情感、品德的熏陶……這些在文本中蘊含的內涵都要求教師深入文本。教學中教師不可能把每篇課文的內蘊都面面俱到地“傾囊相授”，因此，就需要用“簡約”的理念來重新審視。

教學《威尼斯的小艇》，抓住小艇的特點、作用以及船夫的駕駛技術這一主線，讓學生通過這條主線了解異國他鄉的民族風情，并了解作者的表現手法，可以適當地讓學生模仿片段，學習作者的寫作方法。而這條主線的設計需要教師深入文本，了解威尼斯這座城市，了解小艇的構造，了解當地的異域風情……

深入文本是教師進行簡明教學設計的基礎，教師要通過多渠道解讀文本、深入文本，挖掘文本的內涵，深入淺出，讓學生在教師深入文本的基礎上學得輕松、實在。

二、把握文本，實現教學板塊的簡潔

新課程倡導簡潔開放的板塊設計。真正的好課都是簡潔的，主要教學板塊往往也就只有幾塊，如何給語文課“減肥”“瘦身”，筆者認為就是要把握好文本，刪繁就簡，整體架構文本，以課文中的或感情變化、或情節發展、或人物行為、或文章結構為主線，抓住一兩個重點內容進行板塊式教學。

如《草原》按照板塊式設計思路，整節課可以設計成兩大板塊：1. 草原的風光美體現在哪些地方？2. 草原的人情美表現在哪些地方？

簡潔開放的教學板塊給師生活動留有很大空間，學生的個性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚。準確把握文本，能實現教學板塊的簡潔。

三、整合文本，實現教學環節的簡練

傳統的教學設計有過于細密的環節，數目繁多的提問，學生所有的學習行為都被限制在一個又一個周密詳盡的教學環節之中，上課成了教師演示教案的過程。只有把文本進行整合，把細密的、復雜的環節進行整合，才能實現教學環節的簡練，才能留給學生自主的空間，學生才會有充分的時間認真讀書、思考，獲得思想啟迪，享受到審美樂趣。

如教學《與象共舞》，第一個環節默讀課文，引導學生“批注”，寫下各自的理解、感受、欣賞和評價；第二個環節交流“批注”；第三個環節自由選擇“自助餐”式作業，簡潔自然的教學環節，使學生有更充分的時間主動思考，積極感悟。

四、尊重文本，實現教學形式的簡單

新課程標準要求語文教學要注意語言積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。因此，只有尊重文本，尊重學生，實現教學形式的簡單，才能讓課堂回歸本真。

特級教師賈志敏說過：“語文就是教會學生說話、寫字、寫文章；語文課要像語文課；語文課要姓‘語，不能姓‘鬧，不能姓‘唱……”

曾聽一位教師教學《井底之蛙》，在拓展延伸這一環節，就問學生：青蛙從井底出來會對小鳥說什么？結果學生的想象力是超常的，發揮得特別好。其實對于井底之蛙，它是在特定的環境中的，就不能讓它從井底跳出來。何必一定要節外生枝讓它跳出來呢？

是的，簡約的課堂，就是要摒棄不切實際，運用簡單的教學形式進行教學。每一位語文教師都應該以實事求是的教學態度，運用簡單樸實的教學形式，走開拓創新而又實實在在的教學之路。

五、優化文本，實現教學手段的簡化

新課改的深入，新理念多，新嘗試多，新的教學手段更多，特別是現代多媒體手段，尤其是網絡走進課堂、課堂有趣情景的創設、讓學生參與表演、小組合作學習……使現代語文課堂不再寂寞，變得熱鬧非凡，但過多過雜的手段，使用不當，會嚴重地沖擊著我們的語文課堂，無法讓課堂實現精神與語言和諧共生。

因此，要優化文本，實現教學手段的簡化。如教學《威尼斯的小艇》，幾張簡單的幻燈片和著一段優美的音樂帶學生入境，帶學生領悟小艇的特點……課堂中，聽、說、讀、寫一一落實到位。這樣的教學、這樣的課堂，學生不再是走過場，有學生的自主學習，有學生的思考時間與空間，有學生探究的需求……簡單的教學手段，讓學生在讀中悟，在悟中讀，在悟中寫，從而輕松達成三維目標。

語文課堂應該是潤澤生命的殿堂，語文的本色應該是簡約的，簡單、樸實，不花哨，杜絕浮華，刪繁就簡、以約馭博的課堂，融聽、說、讀、寫為一體，使語文課堂真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，洋溢著濃厚的語文情趣，彌漫著濃厚的語文氣息，使語文課堂煥發新彩。

參考文獻：

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[3] 教育部.語文課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2011.endprint