淺議國內MOOC的特點及學習流程

張雅婕

摘 要：MOOC是近幾年國內外教育界追捧的熱點，其獨有的特點和優勢收到了大量學習者的青睞。本文在大量研究和實踐的基礎上對MOOC的課程特點和學習的一般過程進行了總結，從而為初學者進行學習提供一定的指導。

關鍵詞：MOOC；自主學習；學習流程

MOOC是Massive（大規模的）、Open（開放的） 、Online（在線的）、Course（課程）四個詞的縮寫，在國內一般音譯成慕課或夢課，指大規模的在線開放課程。MOOC 這個術語是2008年由加拿大愛德華王子島大學的戴夫·科米爾和國立人文教育技術應用研究院的布萊恩·亞歷山大聯合提出來的。2012年后在全球迅速發展。Coursera、edX、Udacity被稱為世界MOOC三大巨頭。近幾年國內也涌現出了“學堂在線”、“愛課程”網、MOOC學院等多個著名的MOOC平臺。本文在大量研究和實踐的基礎上對MOOC的課程特點和學習的一般過程進行了總結，從而為初學者進行學習提供一定的指導。

1 MOOC的特點與優勢

到目前為止開放教育資源已發展多年，而只有MOOC使網上教育第一次被證明優于傳統教育。這是為什么呢？MOOC究竟好在哪里？這跟其自身的組成特點有關。

1.1 課程理念——自主學習

MOOC的學習是一個主動的、建構性的自主學習過程，學習者對自己的學習負有管理責任和權利，對學習的各個方面都能根據需求做出選擇和控制。學習者參與學習的原因以自我驅動為主，有較高的主動性，可以根據不同的學習目的選擇課程，并將課程資源按照個人需要進行個性化組合，制定個性化的學習方式。

1.2 課程內容與形式——微教學資源環境

MOOC課程中教學內容結構完整，形成了相關知識體系，但內容又以模塊化形式呈現，相對獨立。課程的核心是微視頻，短小精煉的視頻便于學習者集中注意力，利用碎片時間進行學習。課程內容包括授課視頻、非視頻資源、學習評價等，以微視頻為主線，整合相關教學資源，形成微教學資源環境。

1.3 課程評價——多樣化、以掌握為目的的測評體系

MOOC課程注重學習者對知識和能力的掌握與內化提升，其課程評價理念聚焦多元目標體系，突出享受學習，符合終身教育中使學習成為一種生活方式的要求。在測評體系設計方面更注重對學習者的形成性評價，以評價引導、促進學習深度和學習效果。形成了多元化的評價主體，包括教師評價、同伴評價、自我評價等，提供了多元化的評價方式，包括視頻內嵌測試、在線測試、作業、期中期末考試等。

1.4 課程管理與組織——以學習者為中心

MOOC體現了以學習者為中心的思想，課程教學過程中會根據學習者的需求設計或調整授課內容、教學形式、教學安排等，并充分利用符合學習者生活和使用習慣的社會化平臺開展社會化學習。課程具備一定的靈活性，根據學習者的反饋調整課程內容、教學安排和進度，在課程授課過程中，教師與學習者通過互動共同優化課程的教學設計與組織。

2 MOOC的學習流程

MOOC產生后以其自身特點受到了全世界教育界和學習者的喜愛和追捧。它使人們利用碎片化的時間隨時隨地地學習成為可能。那到底如何使用MOOC平臺來學習呢？MOOC的學習過程總體可分為選課前、選課中和選課后三部分。

2.1 選課前

1.確定學習目標

MOOC是一個相對自主的學習過程，學習者在哪個平臺上選擇哪位教師的哪門課程，完全取決于其自己。另外，由于課程可能會因為開課國家、開課教師不同而有不同的學習重點，在學習過程中，學習目標也可能會不斷地發生變化。因此，學習者在選課前一定要明確自己的學習目標。問問自己，是為了追求興趣，還是工作需要？是要拿到結業證書還是單純瀏覽學習。明確了學習目標之后，才有真正的動力開始學習。每一次學習的開始，都要量力而行，盡力而為！

2.明確自己的學習時間

每個MOOC課程都會有規定的課程截止時間，學習時除了要花費時間觀看視頻外，如果要深入學習還要花費時間參與討論、寫作業、閱讀資料等。有些課程自帶的課程指導能夠說明每周必須要多少個小時的學習才能跟上進度。并且一旦建立了自己的時間目標，能否實現也是一個挑戰。所以確定了MOOC學習目標后一定要在自己的日程里安排好慕課的學習計劃，保證有單獨的時間可供MOOC的學習、復習和作業。

3.選擇平臺和課程

確定了目標和時間后就可以開始選擇平臺和課程，國內初學者最好先選擇一些國內平臺，達到一定程度后可以選擇一些國外平臺，如果選修國外平臺的課程，可以先在前面提到的果殼網的MOOC學院上查找一下有沒有相關的中文版本，因為果殼網有專業的翻譯團隊，會翻譯一些國外的精品課程來放到自己的平臺上。確定了平臺后就可以在其首頁搜索框中輸入想學習的課程進行搜索。選擇好后，可以瀏覽該課程的描述頁。MOOC平臺上一般都有每門上線課程的描述頁面。它給學習者提供了課程的簡要信息，包括課程的主題、主講教師、教學目的和對象，課程簡介等，既包含豐富的信息，又具有宣傳價值。學習者描述信息來判斷這門課程是否適合自己，自己是否感興趣等。決定學習后就可以點擊注冊學習在平臺注冊自己的賬號和信息。

4.熟悉平臺

注冊好后為了確保開課后能快速上手，學習者最好提前了解所選平臺的操作方式和功能，例如怎么觀看視頻、做作業、怎樣參與論壇討論等。妥善應用可以使學習事半功倍。

2.2 選課中

1.按照進度學習課程

觀看教學視頻，配合老師設計的測驗、作業及考試等協助檢驗學習的成效。必要時需查閱大量的相關資料來完成作業及測驗。

2.記錄學習筆記

慕課學習中寫學習筆記、記錄學習進度、作業內容等是很好的記錄自己學習進程的一種方法。學習這個過程，需要把知識系統化，在梳理知識的過程中，其實就是學習的一個過程。甚至在整理的過程中，會有更多的發現和靈感。

3.參與學習群組與討論

前面提到過學習群組是MOOC課程的組織特點之一。在遠程學習中，組成學習群組是學習者克服孤獨感，在師生互動相對缺失的情況下獲得更多支持和幫助的非常重要的方法。同時在學習過程中參與群組或論壇上的討論，無論是自己在學習過程中遇到難題，還是幫助其他學習者解決難題，都會產生深刻的記憶，會讓學習者在課程內容以外獲得收獲，同時也會結交很多朋友。

2.3 選課后

課程結束后，根據自己做的課程筆記反思總結學習過程，通過相關考試可以獲得慕課平臺發放的課程完成記錄或證書，這些必將會在未來的工作甚至整個職業生涯中發揮作用。

3 結束語

MOOC的產生和發展有著重大的歷史意義，它打破了傳統教學結構，引發教學模式變革，使優質教育資源實現共享，促進實現教育公平。學習者可以時時處處利用手中的工具來享受全世界優秀大學的優質課程，促進個人的發展和能力提升。本文總結了MOOC的課程特點和學習過程，使學習者能對MOOC有個深入的了解，為開展MOOC的學習提供一定的思路和途徑。

參考文獻

[1]張翌胡秋艷·淺談“慕課”（MOOC）課程制作方案[J]·才智，2013（6）：36

[2]李曼麗張羽葉賦桂·解碼MOOC-大規模在線開發課程的教育學考察[M]北京：清華大學出版社，2013：12endprint