淺談中學班主任管理工作的現狀與對策

韋永祥

摘 要：隨著新課標和素質教育的推行，班主任的工作也應順應形勢不斷改變。目前，中學班主任管理工作存在著管理難度大、效率低、管理方向不明確等問題，所以只有優化班主任管理工作，突出學生主體地位，建立師生溝通橋梁，才能逐漸克服困難，提高管理效率。

關鍵詞：中學；班主任；管理

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.105

中學時期的學習生活對一個學生的影響是深遠并且巨大的。班主任是這一時期必不可少的角色。一個優秀的班主任能帶領出一個優秀的班級，自己良好的品質和習慣也會潛移默化地影響學生。班主任這三個字，顧名思義，“班”就是點明了這個角色所處的位置就是班級；“主”則表明了班主任的地位，是一個班級的主心骨和頂梁柱；“任”也就意味著班主任對自己所負責的班級具有管理和引導的責任。這三個字言簡意賅地表達了班主任的重要性和存在的意義。

一、班主任群體的工作現狀

隨著時代的發展和社會的進步，社會對班主任這一群體的要求更高，并且因為新課標和素質教育的推行，班主任的具體行為和工作都要做出順應形勢的改變。在這個由舊到新的過渡期中，班主任的工作現狀也就難免存在一些問題。

（一）從學生的角度分析

中學時期是學生生理和心理都飛速發展的一個特殊時期。學生向往自由、獨立，熱衷于嘗試新鮮事物，有著“初生牛犢不怕虎”的勇氣。但同時，這個階段的學生也十分的敏感，他們畏懼失敗和困難，逆反心理也開始生根發芽。他們認為自己的心智可以獨立地做出判斷，但是這些判斷往往都是不正確的。這個時期也是中學生人生觀、價值觀形成的重要時期。面對社會生活和學習生活中出現的重重誘惑，有些學生的意志力和自制力的比較缺乏，他們沉迷于游戲不能自拔，或者深陷于早戀中不愿清醒。這些問題出現時，班主任的存在就顯得非常必要了。班主任需要細心地關注班里的每一名學生，關心他們的學習，更要關心他們的生活動態，及時發現他們的問題，具體問題具體分析，合理分析來解決問題并持續關注。

（二）從班主任的角度

班主任的工作實際上存在著各種各樣的問題。有些資歷較老的班主任故步自封，對素質教育下的教育改革的接受度不夠，不能及時轉變并適應新的教育要求。有的班主任甚至存在以成績論英雄的錯誤思想，忽視每個學生身上的獨特閃光點，這樣的思想會打擊學習成績暫時落后的學生的學習積極性和自信心，并且很可能會對學生的心靈造成傷害，這對學生以后的學習和生活都是非常不利的。由于學校升學率的要求，家長所要求的重點培養，甚至社會對培養人才的過高期望，都會使班主任的工作壓力增大，工作的質量和效率下降，管理工作也就偏離了最初的軌道。

二、優化班主任工作的對策

（一）以學生為主，因材施教

中學時期學生的學習非常重要和特殊，所以班主任在進行班級管理時就要更加用心。每個學生都有自己的優勢和特長，就像是一塊塊未經雕琢的大理石，精美的紋理各有風采，所以施教的方向也各有不同。班主任要保護每個學生的獨特性，給他們發展個人興趣創造最大的空間并給予充分的支持。對待個別學生的個別問題，要耐心去解決。問題既然出現，就一定有其原因，班主任要留心“問題學生”，對癥下藥才能事半功倍，發現他們在學習生活中出現的問題以及問題背后的原因，這樣才能采取合理適當的方式方法及時地解決這些問題。所有問題的解決都要以尊重學生的個人隱私和尊嚴為根本，讓班主任成為學生人生和心靈路上的良師。

（二）積極學習，大膽創新

要想成為一個優秀的班主任，大膽創新和與時俱進的精神是必不可少的。班主任要盡快地適應教育改革下的教育教學節奏以及素質教育的最新要求，然后合理地安排本班的教育教學工作。當然，經驗之談也是必不可少的。班主任團隊中的新鮮血液要樂于向資歷深的班主任請教和學習，學習他們處理學生出現的各種問題的方法，學習他們與各方的溝通技巧，學習他們的教學經驗。班主任個人也要隨時隨地地給自己充電，在向周圍人學習的同時，要留出提升自我的空間和時間，將眼界放開，像全國各大優秀學校學習，以此來幫助自己提升班級管理工作的質量。

（三）發揮好橋梁和紐帶作用

班主任的位置之所以重要，在于它連接著學生，家長，學校和社會這四大教育環節的關鍵點。作為班級管理的直接負責人，班主任要協調好各大任課教師之間的工作及關系，處理好家長與教師，家長與學校，學生與教師之間的關系。但一切利益的維護都不能忽視其中任何一方的利益，并且一切以學生為重，真正發揮好班主任的橋梁和紐帶作用。

（四）既是良師，也做益友

班主任如果能夠跟學生打成一片，就能了解學生的內心，了解他們最真實的想法，管理工作也就自然簡單了很多。班主任在深入了解學生的同時，也要注意自己的教師身份，以引導學生為主，時刻將如何做好班級工作，解決班級問題，提升學習成績放在心上。班主任對學生要循循善誘，課下可以進行單獨談心來緩解學生的心理壓力，鼓勵學生以匿名信的形式反映班級以及自身問題。將自己的學習和生活經驗介紹給學生，這樣學生接受起來也比較容易。一個優秀的班主任可以做到在課上是老師，在課下是益友。

三、結語

總而言之，班主任是一個非常關鍵的教育崗位，在新時代的引領下，這個群體也要應時而變，積極承擔起自己崗位上的責任，了解中學時期的學生特點，真正做到重視學生，努力做一名合格的教育工作者，在教育崗位上燃燒自我，為國家的中學教育事業做出自己的貢獻。

參考文獻：

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