論第二課堂在大學生思想政治教育中的作用

摘要：在大學生思想政治素質提升方面，思想政治教育占據重要地位。興義民族師范學院在《新建地方本科院校思想政治理論課考核制度改革研究》課題基金項目的研究過程中，積極探尋了思想政治理論課考試考核的改革，實現了考試考核方法和模式的有效創新，并得出第二課堂在大學生思想政治教育中的重要性。為此，基于這一研究結果，文章將進一步探究第二課堂對于大學生思想政治教育的重要性，希望有所幫助。

關鍵詞：第二課堂；大學生；思想政治教育；作用

習近平在2016年12月的全國高校思想政治工作會議中明確指出，在教育教學過程中，應確保思想政治工作始終貫穿其中，確保全程育人與全方位育人目標的實現。與此同時，還強調必須嚴格遵循思想政治工作客觀的規律，與當代大學生特點相契合，對工作方法全面創新，進一步促進高校思想政治工作的順利開展。在高校思想政治教育中，課堂教學是主要渠道，而第二課堂則扮演分渠道的角色，有機結合理論教學和實踐教學，為大學生思想政治教育工作的開展奠定堅實的基礎。

一、 第二課堂在大學生思想政治教育中的作用分析

基于“互聯網+”時代背景，大學生的個性更加鮮明且思維活躍，具有明顯的自我意識。而大學生思想政治教育的開展，若始終依靠“單一式”與“填鴨式”的課堂說教方式以及理論教育，將難以與學生實際需求相適應。為此，應高度重視思想政治教育內容與形式的有效創新。第二課堂教育方式靈活，且育人作用特殊，為此備受高等院校的關注與認可。

（一） 大學生思想政治教育路徑得以拓展

高等院校傳統的思想政治教育將課堂作為主要形式，教師根據教材的內容開展理論化教學。但通過第二課堂的模式，能夠將既有資源予以充分地利用，并且借助更為豐富的內容與形式，為學生的思想政治教育提供必要的活動載體與空間。在第二課堂開展的過程中，高等院校內部各部門工作人員也都能夠成為思想政治教育的主體，在學生的日常學習與生活，甚至是社會實踐中融入思想教育，使得高校思想政治教育維度以及深度得以擴大。

（二） 思想政治教育可接受性明顯提高

伴隨思想政治教育教學的深化改革，高等院校第一課堂教學中，將全新的教學方法與形式有效地引入，對學生注意力有效吸引，實現了教學成效的全面增強。而第二課堂所具備的育人功能，能夠使思政教育可接受的程度不斷強化。高等院校第二課堂的形式與內容十分豐富，與第一課堂相比，知識性、實踐性與創新性也隨之提升，借助第二課堂優勢的運用，使得傳統思想政治教育問題與不足得到彌補，更容易被大學生所接受。

（三） 思想政治教育理論和實踐的有機結合

第二課堂能夠對思想政治教育的第一課堂教學進行有效配合，并且在理論知識應用于實踐方面產生了積極的影響。在社會實踐活動的基礎上，第二課堂使得枯燥的課堂教學理論更為生動與具體，進而實現知行合一的教育目標。

二、 第二課堂在高校思想政治教育中的創新性應用

興義民族師范學院通過對《新建地方本科院校思想政治理論課考核制度改革研究》課題基金項目的探索，在改革思想政治理論課考核制度的基礎上，通過引入第二課堂模式，能夠為考核制度的突進提供有力的保障。

（一） “三愛”主題教育活動的多樣化開展

在2013年國家教育部提出三愛教育，這是響應國家總書記講話精神的重要教育活動之一。所謂的“三愛”教育，具體指的就是愛學習、愛勞動、愛祖國。三愛教育不應當僅僅是口號，也并不應當為了應付教育部門要求而應付了事，而是要充分發揮立德樹人的重要作用，貫徹并落實素質教育，這是國家發展對青少年健康成長提出的要求。在高校大學生思想政治教育過程中，“三愛”主題教育始終是教育重點。對于實踐活動而言，借助大學生喜愛的形式，積極引導其親身體驗，進而內化“三愛”教育并升華社會主義核心價值觀念。興義民族師范學院團委等部門對重大節日以及紀念日予以充分地利用，適當地開展主題教育系列活動，特別是青年節與國慶節等重要的節日，組織并開展合唱比賽、演講比賽以及道德講堂和演講比賽等多種形式的活動。在此過程中，學生可以更好地感悟歷史并緬懷先人，使其愛國熱情以及民族自豪感得以全面激發。而在活動設計的過程中，教師對于學生個性特點予以綜合考慮，以保證學生可以潛移默化地接受教育，更好地內化思想道德，增強教育的實際效果。

（二） 正確引導大學生參與社會實踐

高校在開展大學生思想政治教育的過程中，社會實踐活動是最常見的渠道。因為社會實踐直接參與性明顯，所以是當前備受認可的第二課堂形式。通過社會實踐活動，能夠有機結合校園教育、社會教育以及實踐，使得理論知識更具生動性，而學生理論聯系實際的能力也會隨之提高，進而在服務社會中接受教育，豐富個人知識。興義民族師范學院在暑期組織并開展“三下鄉”等系列社會實踐活動，組織學生深入到邊遠山區開展支教、慰問演出等活動，協助和配合地方政府開展精準扶貧等工作，學生們在實踐中認識了村情、鄉情、縣情，在活動中培養了學生們的社會實踐綜合能力，增強了他們的社會責任感。

（三） 借助校園社團落實大學生思想政治教育

高等院校社團是學生接受校團委的指導，實行自我管理、教育、發展與服務的一種群眾性團體。借助校園社團落實大學生思想政治教育工作，能夠使學生自身能力不斷提升，知識結構也明顯優化，對于創新精神與實踐能力的培養都產生了積極的影響，并且成為高校第二課堂開展的重要平臺。現階段，大部分高等院校內部都設有很多社團，基本上可以滿足學生群體的多樣化需求。然而，高等院校馬克思主義學院的教師同樣需積極參與學生社團的指導工作，并在開展活動期間將教學主題充分突顯出來。興義民族師范學院馬克思主義學院與團委相互合作，共同推動青年馬克思主義者建設工程的開展。青年馬克思主義者建設工程工作的開展有機結合了理論與實踐，積極開展學習研究，借助思想交流討論會，統籌哲學與文學等諸多經典著作的閱讀，開展了征文比賽以及辯論賽等多項活動，參加青年馬克思主義者建設工程活動的同學們的自身思想政治素質以及理論水平都全面提升。與此同時，這在高校大學生思政教育與誠信廉政教育中的作用是不可替代的。endprint

（四） 現代傳媒載體的靈活運用

基于互聯網與信息終端技術的普及應用，尤其是進入自媒體時代，移動互聯網逐漸成為學生信息的主要來源，同樣也是其思想的集中地，使其學習、思維方式以及生活方式等都發生了改變。在中國互聯網絡信息中心統計中發現國內網民的規模已經突破了7億人，大學生這一群體在其中占據主力軍地位。而大學生也正處于三觀形成的重要階段，所以思想具有較強的可塑性。在這種情況下，高等院校需要對現代傳媒予以充分地利用，并且深入探索大學生喜愛的話語體系，積極構建全新的第二課堂，與時代發展趨勢相適應，適應學生的特點，實現思想政治工作的全新發展。

（五） 管理保障機制的建立與健全

作為高等院校的領導，應積極更新觀念，不斷提高思想認識水平，并且正確認知第二課堂在思想政治教育中的現實作用。基于此，樹立“大思政”的意識，組織學生工作處、宣傳部、思政部和各個院系的各級團總支，構建第二課堂工作領導小組，確保高校第二課堂工作得到有效的督導與評估。與此同時，各個部門應當通力合作與配合，為第二課堂的全面可持續發展提供有力的保障。在此基礎上，高等院校還應當對第二課堂學分制度予以不斷地完善，在教學計劃中納入第二課堂的相關內容，貫徹并落實規劃與設計。大部分高等院校已經展開了第二課堂成績單試點，要求學生在校學習期間獲取定量第二課堂學分才能夠畢業。

在此基礎上，還應當構建第二課堂保障機制。對于預算的制定，需安排專項經費推進第二課堂活動的開展，并且在社會實踐活動與“三愛”主題系列活動中投入充足的經費，加大社團扶持力度。

綜上所述，新形勢下，高等院校大學生思想政治教育工作也同樣應當與時俱進，確保能夠與時俱進，適應學生全新的特點。高等院校在第一課堂思政教育育人功能繼續發揮的基礎上，積極地引入第二課堂，并采取有效的措施加強建設力度，確保第一課堂與第二課堂的有效結合，只有這樣，才能夠為思政教育工作提供有力的保障。

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作者簡介：

賀敏，貴州省黔西南布依族苗族自治州興義市，興義民族師范學院。endprint