地方高校大學生創新創業教育的瓶頸與突破

續進??

摘要：當前大學生所面臨的就業壓力依舊很緊張，為了改變這一現狀，大學生創新創業教育日漸崛起。為了促進大學生創新創業教育的發展，地方高校根據自身的情況展開了相應的創新創業教育，但是地方高校在實施創新創業新型教育的過程中，依舊面臨著很大的瓶頸，為此本文探討的是其瓶頸以及根據這些問題所做的一些突破。

關鍵詞：地方高校；大學生；創新創業；瓶頸；突破

近幾年來，創新創業教育日漸興起，雖然相比于其他國家講起步較晚，發展慢，但是根據中國當前國情，創新創業教育依舊是一個社會熱潮。傳統的教育方式雖然能夠傳授相應的知識，但仍然是地方高校創新創業教育突破的一個限制。以下通過探討地方高校創新創業教育當前的瓶頸，尋找突破點，轉變學生對創新創業的認知，營造良好的氛圍，推動創新創業發展。

一、 地方高校創新創業教育發展所面臨的瓶頸

1. 地方高校創新創業教育育人合力尚未形成

我國創新創業教育理念是最近幾年才形成的，它的發展是一個長期過程。對于地方高校而言，注重傳統教育，學生的自主創新創業意識不足，教師缺乏創新創業教育工作的科學研究和相關理論的提升，學校缺少高水平的教師隊伍，教材編寫困難重重，再加上學校影響力不足，無法吸引優質社會資源以及無法與學生創業項目進行有效對接。而且地方高校的實施成果都還未廣泛推廣，地方高校實施的創新創業教育還處于探索摸索過程，尚未在行業內或區域內形成資源互補和良性互動，無法形成發展的合力。

2. 地方高校創新創業運行機制并未統一

隨著創新創業熱潮的日益擴大，各個地方高校都建立了相應的機制。大概可以分為三個類型：獨立式、嵌入式、聯動式。有的高校設立專門的創新創業管理部門，并有專人輔導學校來開展創新創業。有的高校依托一些學院成立相關的創新創業教學機構，但其中的教師大多是以兼職為主。還有的是由學校領導牽頭，協調教務、學生與相關機構成立工作指導委員會，各部門協同負責，實行這種機制建構的學校。由此看來地方高校在落實相關創新創業政策的時候，對其的認知程度和執行力度各不相同，所以機制尚未統一。

3. 專任教師數量少、學歷高、職稱低

地方高校雖然形成了專業的創業師資隊伍，但是大部分的教師都是兼職老師，專業的創新創業方面的師資力量缺少，而且比較年輕化，以課堂教學為主，只有極少數的高職教師對學生進行輔助指導。

4. 社會參與度較低

要想建立一個完整的創新創業機制，需要高校加強創新創業教育的投入，地方高校目前的創新創業教育普及化程度較低。地方高校的創新創業教育缺乏與社會的聯系，紐帶還很薄弱，社會資金的注入還較少，高校自身內部的各個院系的聯系也不是很緊密，資金并不充足，用于創新創業教育的力度還很小。

二、 地方高校創新創業教育的突破

1. 培養專業的師資團隊傳授知識

地方各高校應積極引入與創新創業相關的人才，培養專業的師資團隊。開設相關的培訓課，提高相關教師的教學管理素質。

2. 建立一個統一完整化的機制

各個地方高校應根據自身不同的情況建立相應的創新創業機制，但是在各不相同的創新創業機制下應該確立一個統一完整化的機制作為一個指導，保證各個高校在運行機制的時候不會偏離。

3. 搭建地方高校和社會之間的聯系

創新創業教育離不開政府，企業，社會，建立一個完整的聯動機制也是十分重要的。地方高校應積極引入社會力量，建立相關的專項獎學金鼓勵機制，舉辦專項的大賽，鍛煉學生的實踐操作能力。加強內外聯動，突破創新創業的瓶頸，引導地方高校營造一個良好的創新創業氛圍。

4. 巧妙利用校內其他資源，營造良好的創新創業氛圍

高校應充分發揮共青團的凝聚力號召力，弘揚校園文化的育人功能，開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好的創新創業校園文化環境。

5. 加強職業生涯教育，引導學生建立創新創業價值目標

職業生涯教育不光是幫助學生規劃未來的職業選擇，更是創新創業教育的一個非常好的載體。通過加強職業生涯教育，引導學生建立創新創業的價值目標，結合自身的特點，逐步培養學生的創新創業意識。

6. 搭建創新創業教育的一個良好平臺，培養地方高校創新創業教育的人才

高?？梢酝ㄟ^開展與創新創業相關的科技競賽，培養大學生的創業興趣和動手能力，在競賽過程中鍛煉學生的獨立思考能力和動手能力，培養大學生創新創業情趣，帶動各校學生積極投入創新創業大潮中。積極開展與創新創業相關的社會實踐活動，把社會實踐與創新創業教育緊密結合，在社會實踐中不斷激發各高校學生的創新創業熱情，為未來的創新創業打下基礎。

7. 發揮專業課教學的創新創業引導作用

傳統的教學方式存在很多的弊端，大多都是應試教育，學生對教師的理論知識只是一味地死記硬背，理論和實踐的結合度還是比較低。這就要求地方高校在課程設置上要有所突破，在日常的教學活動中，滲入創新創業的教育，改革教學方法，將創新創業能力與專業課程相融合。緊跟時代潮流，作出相應的改進和豐富。應把專業的教學活動與課堂外的活動相結合，構建一個全面立體的創新創業教育體系，推動地方高校創新創業教育不斷發展完善。

三、 總結

隨著創新創業的不斷深入，各個地方高校都開始了相應的創新創業教育。在真正的實踐過程中依然面臨著許多瓶頸還有待突破，各地方高校需要在不斷的實踐中找到突破口，采取相應的措施，才能推動創新創業教育向更深的方向發展，培養學生的創新創業意識，激發學生的創新創業意識，完善各個地方高校的創新創業教育機制，使創新創業教育更適合當前這個社會。

參考文獻：

[1]鄧明英.地方高校大學生創新創業教育的瓶頸與突破[J].繼續教育研究，2016，（01）：28-30.

[2]盧嬋江.欠發達地區高校創新創業教育的若干建議[J].中國成人教育，2015，（16）：69-71.

作者簡介：

續進，山東省濟南市，山東協和學院。endprint