高中英語語法填空解題技巧

孫慧芬

摘要：浙江新高考英語科引入語法填空新題型，旨在考查學生在語篇中熟練運用英語語法，句法和詞法知識的綜合能力。對此筆者根據語法填空題的實際考查情況，以考試說明樣卷，2016浙江10月卷及近幾年全國各地高考真題為例，提出一些解題技巧。

關鍵詞：高中英語；語法填空；解題技巧

一、引言

2016年10月，浙江新高考英語科首次登場。原分值10分的二十道單項選擇題和分值10分的短文改錯題整合成了分值為15分的一篇語法填空題，要求考生根據上下文或括號內提示詞填寫出十個空格所需單詞。考試說明中明確表述為“考查考生在閱讀理解的基礎上運用語法和語用知識的能力。在一篇200 詞左右的語言材料中留出10個空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據上下文填寫空白處所需的內容（1個單詞）或所提供單詞的正確形式。”這樣的題型改革更好地體現了“突出語篇，強調運用”的命題原則與思路；要求考生在正確理解文章主旨大意的基礎上特別關注文章微觀語境中的詞語，句子與篇章結構之間的聯系，以考查考生關于英語詞法、句法、語法和語篇的掌握情況和實際應用能力；重點考查考生對詞匯，語法規則和構詞知識的掌握情況以及在特定語境中的語言應用能力；對學生的邏輯思維能力，語篇把握能力和綜合運用英語語法的能力提出了更高的要求。

通過分析考試說明中所提供的樣題，2016年浙江10月卷，2017年浙江6月卷以及近幾年全國各地高考卷，我們可以發現，語法填空題考查方式主要分兩種：有提示詞和無提示詞。無提示詞主要考查行文邏輯，關聯詞，冠詞，代詞，介詞等虛詞；而有提示詞則主要考查詞性轉換，動詞，形容詞與副詞，名詞，數詞等。考生應特別注意的是有提示詞的空格填的是括號內單詞的正確形式，不限定詞數；而無提示詞的填空只能填一個單詞。

二、解題技巧

有提示詞

對于有提示詞的空格，考生需要運用詞法和語法知識首先判斷該空格需要什么詞性的單詞，進行恰當的詞性轉換。動詞充當謂語與非謂語；名詞充當主語或賓語；形容詞在系動詞后作表語，或作定語修飾名詞；而副詞作狀語修飾動詞，形容詞或整個句子。考生在確定了空格所需詞性之后，還要清楚各類詞的考查點。

1. 詞類轉換：根據語法知識，判斷空格所需要的詞類，運用詞法知識對括號中所給詞進行詞性轉換，在空格處填入正確單詞。

2. 動詞：假如句子缺少謂語動詞，空格中填入的動詞則充當謂語，那么考生需要考慮動詞的時態、語態以及主謂一致等。假如句子中已有謂語動詞又沒有連詞連接謂語與空格中的動詞，那么空格中的動詞就需使用非謂語形式，考生需要考慮填入動詞不定式、動名詞或分詞。考生必須掌握非謂語動詞的句法功能，熟練分析句子成分，仔細甄別。

2. 名詞：充當主語或者在動詞介詞后作賓語，空格處需填入名詞。考生則需要考慮名詞單復數，普通格還是所有格。

3. 形容詞：當括號中所給詞是形容詞，考生首先考慮空格需要形容詞還是副詞，進行必要的轉換。修飾名詞或代詞作定語和系動詞后的表語該用形容詞；而修飾動詞，形容詞或句子作狀語的該用副詞。其次還要考慮是否需要使用形容詞或副詞的比較級或最高級。考生不但要能判斷帶有than 的顯性的比較級，還要善于分析語境，辨別隱性比較級或最高級等。再次還要根據語境，理解句意。若需要用與該詞意義相反的意思邏輯才通順，就要給該詞添加表示否定或意義相反的前綴或后綴。

無提示詞

無提示詞空格中只能填一個單詞，所填詞常常是根據上下文邏輯關系來確定的過渡性副詞，根據句法原則確定的關聯詞以及冠詞，代詞，介詞等虛詞。

1. 過渡性副詞或并列連詞：主要考查考生能否根據上下文邏輯關系及語境，填入恰當的過渡性詞，however， besides， therefore等，以及填入并列連詞and， but， or，so 等。

2. 關聯詞：主要考查考生對狀語從句，定語從句，名詞性從句三大從句的掌握。考生必須熟練判斷從句類型并運用相關語法知識填入適當的關聯詞。狀語從句連詞的選擇取決于連詞的意思和倆分句之間的邏輯關系；名詞性從句需要考生分析句子成分，熟悉各連詞的用法與區別；而定語從句找準先行詞，把先行詞放回從句中，判斷作何成分是關鍵。

3. 冠詞：名詞前的空格常需填入冠詞。語法填空對冠詞的考查主要集中在根據上下文判斷特指與泛指及一些固定短語和習慣表達中的冠詞。

4. 代詞：代詞指代什么考生要明確，而且要分清主格與賓格，形容詞性與名詞性，還要考慮是否使用恰當的反身代詞。

5. 介詞：對介詞的考查主要涉及動詞與介詞，介詞與名詞的固定搭配與習慣用法，通常是固定短語或習慣表達。

三、解題步驟

1. 瀏覽全文，把握大意。通過瀏覽全文，考生需要把握文章大意，弄清文章體裁，題材，寫作思路，段落結構。在此過程中，一些容易填的空，有把握的空先填好，遵循先易后難的原則。

2. 運用語法知識，分析句子。對于一些較難填的空，考生需要結合上下文語境，從語法角度著手，分析句子結構，根據句子意思及句與句之間的邏輯關系運用語法知識來確定要填的單詞或所給詞的正確形式。

3.重讀復查。一方面檢查所填詞是否上下文語意連貫，邏輯通順；另一方面核查所填詞是否書寫規范與準確，如不規則動詞的過去式和過去分詞，大小寫和基本詞形轉換等。

四、備考啟示

1. 樹立自信：自信心是做好一切事情是前提與關鍵。縱觀進幾年全國卷與浙江2016年10月卷，語法填空題考查的知識點均為基本語法點的基本用法，難度并不大。再者對于浙江考生而言，新題型的出現必定經歷一個由易到難的過程。考生完全沒必要過分擔心新題型，而應樹立信心，相信自己，以飽滿的自信來迎接新題型，新挑戰。教師在設計平時的練習時，要由易到難，循序漸進；并且要有針對性的鍛煉學生的弱項，強化基礎解題能力，幫助學生增強自信。

2. 夯實基礎：從前文提到的解題技巧來看，基礎知識很關鍵。假如考生不能識文斷句，任何的技巧都起不了作用。所以在備考過程中，務必夯實基礎，熟悉句子八大成分，熟練運用句子主干分析，對考試說明中列舉的語法知識一一過關；對于一些固定表達、習慣用法更是要多多積累。

3. 擴大詞匯：英語學習離不開詞匯的積累。而語法填空對詞匯學習提出了比以前更高的要求，考生不僅要認知單詞還要能正確寫出該單詞及其他派生詞。動詞還要牢記其過去式，過去分詞，現在分詞等特殊變化，因此詞匯學習要做到同根詞串記，不忘搭配用法；還要了解一些常用的構詞法，熟悉詞性的轉換和單詞的正確拼寫。

4. 強化訓練：適當的訓練也是必不可少的。學生在訓練中進一步熟悉考點，不斷總結反思，練就做題的語感、手感，促進更進一步的提高和完善。

參考文獻：

[1]游愛萍. 基于高中英語語法填空的解題技巧和能力培養分析[J].海外英語，2016（02）

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