聆聽“最后一課”的回響，青春永不散場

彭瓊

“流水它帶走光陰的故事，改變了我們，就在那多愁善感而初次回憶的青春……”驪歌響起，又到一年離別時。學子即將告別母校奔赴高考考場的前夕，我精心設計了這堂高考前的“最后一課”。這堂課，既是我給這批三年來共同陪伴、共同奮斗、共同成長的高三學子們的最后一課，也是送給他們的成人禮，一份人生中獨一無二的禮物——青春的回憶。

一、設計的目的：

為什么我會在高考前夕，如此緊迫的時間里和如此緊張的氛圍下會設計最后一堂別具特色的語文實踐活動課呢？現在回想起來設計的目的，腦海中不由地浮現出這樣幾個詞語：學生的心聲、高中與青春、語文的味道。

二、實踐的過程：

1.準備階段，點燃學生參與熱情。

圍繞著“青春，未涼”的主題，在不影響正常上課，不耗費晚自習學習時間的前提下，充分地利用課間休息和放假的時間做準備，歷時2個星期，分為四個小組：

編輯組：挑選觀察細膩，性格開朗，文字表達能力強的學生，用三四句話傳神地描述班級的每一個成員。并圍繞著在臺外的高中生活，改寫《北京東路的日子》的歌詞。

攝影組：以班長為首，收集班級成員的高中生活照，特別是藝術節和運動會的照片。并組織拍攝能力強，人緣關系好的學生為班級每一位成員拍下微視頻，視頻內容可圍繞活動主題設計幾個問題讓大家回答。

演唱組：由班級自發選出唱歌好聽的成員，用他們的聲音再次演唱“同桌的你”和“曾在臺外的日子”兩首歌，并錄音。

授課組：圍繞著活動課的三大環節，選出了四位善于表達，能靈活把握課堂氣氛的學生分別負責其中的環節，真正把課堂交給學生，打造屬于他們的自制課堂，展示屬于他們的獨特風采。

讓學生在準備中，點燃青春的熱情，喚醒高中的回憶，讓語文課的“人文性”，在語文實踐活動課中得到升華！

2.教學步驟，發揮學生自主能力。

6月6日，早讀后，邀請班級所有任課老師，授課開始。

（1）開場白：師講。

高中有多彩的聲音。我們能聽到學校里起床的哨聲，上下課的鈴聲，做操的樂曲聲。我們能聽到老師講課的聲音，嘮叨的聲音，憤怒的聲音，安慰的聲音還有你們背書的聲音，嬉鬧的聲音，疲憊的聲音，瞌睡的聲音。

高中有絢麗的色彩。有紅色：紅色的跑道，紅色的橫幅，紅色的分數，紅色的答案。有黑色：黑色的試卷，黑色的筆跡，黑色的黑板，黑色的心情。有白色：白色的教室，白色的校服，白色的外賣，白色的友誼。有綠色：綠色的草坪，綠色的樹苗，綠色的走廊，綠色的青春。

高中有百般的味道。有陽光的味道：溫溫熱熱的。無助時，朋友的陪伴與安慰；傷心時，老師的勸慰與叮嚀。有檸檬的味道：有點酸，有點甜，有時是朋友的誤解，有時是考試的迷惑，有時是心靈的悸動，但令人迷醉。有中藥的味道：有些苦，有些澀，也許是老師的怒罵，也許是競爭的殘酷，也許是現實的無情，卻是成長最佳的一劑良藥。有遺憾的味道：語基十三宮是遺憾。未能相伴三年是遺憾。未能考入同一所大學是遺憾。但人生因為遺憾而精彩！

還有早餐的味道，外賣的味道，泡面的味道，追憶的味道，暢想的味道，青春就是你用最絢爛的年華調制的一杯自己滿意的雞尾酒。

有聲音，有色彩，有味道，這就是高中，這就是你們最燦爛的青春年華！

今天，在這最后一課，我只想為大家的高中三年增添一份不一樣的聲音，色彩和味道。希望多年后，在大家的記憶深處會發出這樣的呼喚：請回答：2014，希望多年后，在你們的回憶中會發出這樣的感嘆：那一年，我們的青春，未涼！

（2）追憶曾經的“黑”歷史：一生主講。

開始伴隨著學生演唱的“同桌的你”的歌聲，逐一顯示每一對同桌。

接著進入走進臺外的環節，播放學校的照片，插入微視頻：你對臺外印象最深的是什么？聽學生們對母校最真實的回答。

最后來到走近臺外的環節，通過照片，播放著學生從高一到高三生活的點點滴滴，集體回憶那些曾經瘋狂過，曾經努力過，曾經笑過也哭過的歲月。

學生結語：青春未涼，我們不散！

（3）猜猜“我”是誰：兩生主講。

首先，猜猜這個“Boy”是誰？先播放微視頻：你在老師心目中的形象是怎樣的？實際上是？了解男生們的自知之明。再通過學生所描述的文字，全班一起來猜猜班級的男生，猜中后，亮出他們的美顏照。這個環節氣氛十分活躍，不僅增加同學之間彼此的了解，也充分展示了男生們多彩的一面。

接著，猜猜這個“Girl”是誰？先播放微視頻：時光倒流和理想型？走進女生們的情感世界。再通過描述的文字來猜猜女生，猜中，亮出照片。在不斷的競猜聲和笑聲中，女生也展示了他們備具個性的一面。

最后，通過學生談談他們心目中對任課老師的印象。各種神評論，讓我們老師為之驚訝，也為之喝彩。更讓我們了解了這群可愛的孩子。

這個環節，不僅將課堂氣氛推向高潮，而且拉近了學生與學生之間，老師與學生之間心的距離。

（4）全班齊唱，曾在臺外的日子：班長主講。

導語：青春向左，時光向右，分別之后，我們會變成，什么樣的大人？

播放2014屆高三（3）班自編曲：曾在臺外的日子。全班齊唱。

最后在班級的“指紋樹”上印下自己的指紋，將班級的每個人凝聚在一起。讓這顆樹結下粒粒果實。

（5）老師寄語。

明天，大家就要踏入高考考場了，我希望有《學習之神》的保佑，能讓大家每個人都《夢想高飛》。最后，將我在百日誓師的四句話送給大家，希望大家在人生的每一個時刻銘記：欲達高峰，必忍其痛；欲心若怡，必展其宏；欲想成功，必有其夢；欲戴王冠，必承其重！

三、反思：

這堂課贏得了同學們熱烈的歡迎，也獲到了所有任課老師的一致好評。課后，我不由的問自己，什么樣的語文課才是學生喜歡的，才是能幫助他們成長的？在這堂課中，我受到了幾點啟發。

首先，作為一名教育者——老師，一定要充分相信學生。相信他們的智慧，相信他們的潛力，也相信他們的創意。在課堂上，不妨多多提供他們自我展示的機會和舞臺，并及時給予肯定和引導。這些學生之所以在“最后一課”有著如此精彩的表現，其實也離不開這三年來我敢于在課堂上給予他們的多種歷練，這中間，離不開的是我對他們的信任。這份信任，讓他們在最后一課用最優秀的表現感動了我們在場的每一位老師。

其次，作為一名被教育者——學生，我們一定要聆聽他們的心聲。什么樣的課堂是他們有興趣的，什么樣的傳授方式是他們容易接受的，什么樣的體驗是他們記憶深刻的。我一直認為語文課絕不能止于課堂，也絕不是僵硬的知識傳授，課堂主要是點燃學生心中的那把火，有了火一般的熱情，他們自然會把對語文的熱愛和關注帶進生活，這樣的語文才真正學活了。endprint