創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下旅游管理專業(yè)如何有效開展實踐教學

巫英慧

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式促使高校將實踐教育落到實處，本文基于旅游管理專業(yè)實踐教學中存在的問題，提出了針對學生實習效果，專職教師隊伍建設及實踐教育體系完善等方面的策略，以完善旅游管理專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建。

前言

作為實踐性較強的學科之一，旅游管理專業(yè)對于相關(guān)人才的實踐能力有著較高的要求，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新型模式下，旅游管理專業(yè)的實踐教學顯得十分重要。但就目前而言，部分高校的旅游管理專業(yè)在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學過程中仍存在一些問題。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的旅游管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

（一）學生實習情況不夠理想

自高校普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式以來，學生的專業(yè)實踐平臺建設得到極大的改善，但仍然存在一些不盡完善的地方：首先，在實習的參與度上，旅游管理專業(yè)部分學生實踐意識不足，覺得沒有必要參與旅游相關(guān)實踐教育，學校也并沒有對相關(guān)問題采取必要的措施，從而導致這些學生不參與實踐教學；其次，部分學生到旅游企業(yè)實習，往往被安排做一些與專業(yè)無關(guān)的工作，無法發(fā)揮旅游管理專業(yè)實踐教學的作用；再者，實踐教育時間安排不合理，相對集中并且較短，實習效果差強人意。

（二）缺乏專業(yè)的教師隊伍

在旅游管理專業(yè)實踐教學中，教師起到了重要的導向作用。從旅游管理專業(yè)本身而言，其專業(yè)性和應用性比較突出，但傳統(tǒng)的教育模式下教師教育的作用較單一。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，要求教師除了具有豐富的理論知識外，還要求教師具有豐富的實踐操作經(jīng)驗。但傳統(tǒng)教育模式下的教師普遍缺乏旅游管理的實際操作經(jīng)驗，而從旅游相關(guān)企事業(yè)單位聘請的專業(yè)人員雖然具有豐富的實踐經(jīng)驗，但又缺乏教育經(jīng)驗，導致學生理解不到位，實踐教育效果不理想。

（三）旅游管理專業(yè)實踐教學體系不完善

1.課程設置不合理

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校對于各個專業(yè)的教育課程設置多向?qū)嵺`性教育傾斜。可對于旅游管理這門專業(yè)來說，由于其具有較強的實踐性和應用性，現(xiàn)有的傾斜力度仍有不足，再加上旅游管理專業(yè)的學科綜合性較強，涉及的領(lǐng)域相對較廣，導致現(xiàn)有的課程設置不能滿足實踐性教學的要求。

2.實踐平臺建設不完備

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是針對學生的實踐教育，實踐平臺作為實踐教育的根本之一，有著極其重要的作用。當前，多數(shù)高校在實踐平臺的建設上仍不完備，部分高校雖然實施了校企合作模式，但合作的深度和廣度都不到位，不能起到真正的教育作用。同時，由于區(qū)域性及其他方面的限制，學校之間缺乏溝通合作，大大限制了實踐教學模式的完善與進步。

二、針對現(xiàn)有問題的解決策略

（一）完善學生實習教育體系

作為實踐性較強的學科之一，學校應該聯(lián)合政府和企業(yè)，三方聯(lián)動，充分重視學生參與校外實習的教育模式。首先，針對學生實習參與度不理想的問題，學校應加以重視，建立相應的實習學分制度。同時，學校也要加大宣傳力度，使學生充分認識到實習的重要性。其次，在實習過程中，政府相關(guān)教育部門要做好監(jiān)督，促使企業(yè)充分重視學生的實習教育工作，積極構(gòu)建校企合作模式，共建學校和企業(yè)共贏的新局面。第三，學校應根據(jù)旅游管理專業(yè)的實際教學情況，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的核心內(nèi)容，建立分批次、分層次、分階段的實習教育計劃，確保學生學有所得，學有所用。

（二）注重專業(yè)教師隊伍建設

旅游管理專業(yè)是一門應用性較強的學科，具有多學科的交叉性、滲透性及綜合性等特點，所以要求專業(yè)教師具有豐富的理論知識和專業(yè)的實踐經(jīng)驗，對于專業(yè)的教師隊伍建設可以從以下方面著手。第一，加強傳統(tǒng)教師的實踐技能培訓，學校可以利用校企結(jié)合的優(yōu)勢，安排相關(guān)教師去企業(yè)學習深造，也可以安排教師去其他具有成功經(jīng)驗的高校學習，開設教師專業(yè)培訓課程。第二，建立一體式的教學模式，聘請旅游企事業(yè)單位優(yōu)秀人才來校擔任助教，和相關(guān)教師無縫銜接，使學生在學習專業(yè)的理論知識外能獲得專業(yè)的實踐技能指導。

（三）完善旅游管理專業(yè)實踐教學體系

1.優(yōu)化課程設置

針對旅游管理專業(yè)的課程安排，要注重其特殊性。首先，要注重理論課程與實踐教育課程的銜接，確保學能所用，使理論知識得到及時的鞏固；其次，在課程設置上要注重學科之間的關(guān)聯(lián)，例如，解決旅游糾紛時，除了要用到專業(yè)知識外，還會用到人際溝通、禮儀及法律等方面的知識。

2.完善實踐平臺建設

要充分認識校企合作的重要性，將企業(yè)實習作為實踐教育的重要手段之一，學校應建立重要機制，加強與企業(yè)之間的溝通，確保校企合作落到實處。教育部門應發(fā)揮應有職責，做到跨區(qū)域、跨平臺的高校經(jīng)驗交流，組織教師去實踐教育經(jīng)驗豐富的學校學習。再者，要改變傳統(tǒng)的實習模式，可采用跨時間、多層次、精準專業(yè)的實習模式，積極發(fā)揮學校的監(jiān)督職責，做到立體式、專業(yè)化的實踐平臺建設。

三、結(jié)語

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校旅游管理專業(yè)實踐教學面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，要立足現(xiàn)在，放眼未來，著重優(yōu)先解決現(xiàn)有問題，使實踐教育落到實處，培養(yǎng)更多適應社會需求的旅游管理專業(yè)高級應用型專門人才。

（作者單位：山東協(xié)和學院）endprint