由沙畫創作探討提高幼兒創造力的途徑

程欣

摘要：沙畫創作早有由來。近幾年隨著沙畫作品在國際和國內舞臺大放異彩，沙畫創作逐漸成為一種流行的趨勢。少兒沙畫將沙畫創作引入少兒群體，以一種更加靈活的方式來展現兒童群體的創造力。這正是我們在兒童基礎教育改革中一直提倡的。這幾年，教育改革方興未艾，兒童教育也受到了很大的重視，要想避免學生在中高級階段所出現的創造力缺乏的問題，就需要對兒童初級教育多加關注。

關鍵詞：沙畫創作；兒童創造力

通常認為，兒童由于其思維未受到太多限制，往往具有最大的創造性。因此在兒童階段，如何保有創造力也成為大家共同關注的話題。沙畫創作的出現讓人們看到了一種新的可能性。首先從沙畫創作的材料來看，沙子是比較靈活的形式，兒童可以用沙子創作自己想要表達的任何東西。其次，就沙畫的創作過程而言，它所使用的工具基本都是幼兒的雙手，相對于其它工具，雙手是幼兒最能掌握的方式。最后，我們通過觀察沙畫作品可以發現，沙畫創作無所謂對錯，沒有固定的模式，所以兒童很容易在其中展現自己。而且沙畫作品的形式變換較為多樣，兒童很容易從中得到樂趣，進而喜歡上這樣的表達方式。

從教學實踐的角度來看，沙畫是對繪畫創作的一種補充，而且在教學過程中也可以看出來，相對于其他的繪畫方式，沙畫是兒童較為喜歡的一種方式，最重要的原因就說沙畫創作的自由性和靈活性。比如說兒童在繪畫太陽的時候，總是下意識地選擇紅色作為主色調，但是沙畫創作沒有色彩的差別，沙子形狀也并不固定，因此幼兒在進行沙畫創作的時候，反而能夠更加大膽地表現自己的內心。這是其他繪畫作品所沒有的優勢。沙畫是展現兒童內心世界的重要途徑。在教學的過程中，我們常常會遇到一些比較內向的小孩子，他們對于自己的內心世界甚少訴說，沙畫作品就是了解他們內心的一個重要手段，他們會將自己想象中的世界呈現在作品中，用繪畫訴說自己的想法。

培養兒童的創造力，首先應該培養兒童對于事物的興趣，只有當兒童對于某件事情具有極高的興趣之后，他們才會更加積極主動地參與到這件事情中去，從中表現出自己的個性和獨創性。沙畫創作比較自由，小孩可以把沙子組合成他們喜歡的模樣，激發了他們創作和表達的興趣。我們常說，興趣是最好的老師，只有當孩子們喜歡上沙畫創作，才能夠在沙化創作中表現出更多的自我。另一方面，沙畫是一種全新的模式，它有著全新的媒介，這能夠極大地刺激兒童的創作欲望，讓他們用更加原始、更加純粹的方式來展示自己的作品。我們現在對于兒童的繪畫創作其實產生了一個誤區，兒童學習繪畫的目的本來應該是進行創造力的培養和提高，但是在具體的學習過程中，我們其實是把繪畫技能的學習當作重點，以模仿的準確作為判斷兒童繪畫能力的依據，舍本逐末地追求技巧的提高，反而禁錮了兒童的創造了和想象力。沙畫創作就是天馬行空的想象在沙畫創作中具體化的體現，這樣一種模式才能夠真正讓孩子成為創作的主體，真正放飛想象力。

鼓勵是激發兒童創造力的關鍵。兒童階段還沒有形成自己的判斷，他們對于絕大多數事物的感知其實都來自于身邊人，尤其是自己的老師的判斷，因此，老師正確的引導是幫助兒童保有創造力的關鍵。在沙畫創作中更是如此。兒童并沒有豐富的沙畫創作技巧，而且由于沙子較為零散，可能絕大多數作品都比較普通，很難從中感受到美感。這時候就要求老師對于兒童的創作給予積極的鼓勵，認真聽取兒童對于自己作品的描述，了解它們對于周圍事物的看法，鼓勵他們積極進行自己的創造，只有這樣，才能讓兒童感覺到自己創作的價值，進而更愿意進行自己的自覺創作。兒童階段的教育往往會影響終生，在孩提時因為敢于創新而受到稱贊，也一定能夠將這種品質保留在以后的生活當中，這才是教育真正的意義。

教師是否具有創造力也是影響兒童創造力的關鍵。一個具有創造力的老師往往更喜歡有創造力的作品，也因此能夠在兒童的作品中發現更多的優點，而不是使用一成不變的觀點來束縛兒童的創造性。孟母三遷的故事說明了環境對于人的影響，培養兒童創造力，環境也是至關重要的因素，老師是兒童接觸最多的人，因此對于兒童有著極其重要的影響。另一方面，老師也是幼兒創作氛圍的營造者和組織者，只有老師具有創新意識，才會保護幼兒的創造力，為幼兒營造更適合兒童展示創造力的氛圍。

我之前上課的時候曾要求孩子們用沙畫畫一只貓。我自己也畫了一只，其形體大致與我們所見到的一樣。上課的時候，同學們將自己的繪畫作品展示出來，貓咪形態各異。最讓我驚訝的是一個小姑娘的作品，她畫的是一只長了翅膀的貓。震驚之余，我不由得發問：“貓咪的翅膀很特別呀，可以用來做什么呢？”她說道：“是用來飛到桌子上的呀，這樣它就可以跟我一起吃飯了。”孩子們圍繞這個話題展開了對寵物能力的討論。那一刻我覺得，小孩子的觀察能力和感覺能力其實都很不錯，只是在平時的教育中，沒有能夠給到他們機會去展示自己敏銳的內心，這是非常遺憾的。

百年大計，教育為本。教育對于一個國家和一個民族的發展具有重要意義。我國正在從制造大國轉向制造強國，創新是最關鍵的因素。國家創新其根本在于青年擁有創造力，追根溯源是要在兒童階段形成創新的品質，這是在兒童階段培養創造力的重要意義，幼兒教育任重道遠。沙畫是幼兒教育階段培養兒童創造力的有益嘗試，將沙畫創作的靈活性與發揮兒童天性結合起來，讓教育改革與教育實踐以一種更加契合的方式進行，我認為這是教育改革的有效方式。

沙畫創作是一種新型的繪畫方式，既擁有繪畫創作的優勢，又有著自身自由、靈活的特性，這是發展兒童創造力的有益媒介。作為幼兒教師，在平時的沙畫教學活動中，應該注意為兒童營造良好的創作環境，鼓勵兒童進行積極的創造，并善于發現兒童作品中的美，讓每個兒童都能夠釋放自己的想象力，讓每個兒童都能夠發揮自己的創造力，讓想象成為天性，讓創造成為本能。只有這樣，我們的兒童才能夠在想象的世界里自由翱翔；只有這樣，我們的青年才能夠在創造的氛圍中激發潛能；只有這樣，我們的教育才能夠在創造的基礎上煥發生機；只有這樣，我們的國家才能夠屹立于世界創造國家行列；只有這樣，我們的民族才能夠歷久彌新。

參考文獻：

[1]仲惠.撒沙、玩沙、畫沙——淺談幼兒沙畫創作過程的思考[J].小學科學（教師），2015（04）：27.

[2]王慶云.聆聽孩子內心的真實世界——探索幼兒的“繪畫日記”[J].好家長，2017（42）：7.endprint