高中化學學習和霧霾的防治探究

方方

摘要：在現階段高中生在針對化學知識進行學習的時候，逐漸意識到化學知識對人們日常生活產生的重要影響，特別是一些化學原料的生產對環境、空氣的破壞影響力越來越大。本文針對這種情況，提出現代高中生在化學知識學習過程中要不斷強化其化學知識學習的能力，這樣才能夠為霧霾防治措施的有效實施打下良好基礎。

關鍵詞：高中化學；化學學習；霧霾防治

化學是高中學生在學習過程中必不可少的一項基礎性課程，學生在學習化學知識的時候，不僅是為了應對考試，而且還能夠為其日常生活中的一些現象給予論證和解答。學生在學習化學知識的時候，由于化學知識涉及到的方面比較廣，所以很容易對學生的學習產生影響。特別是對高中生而言，由于受到應試教育的影響，很多學生在化學知識學習上并沒有給予足夠的關注和重視，導致學生的化學學習水平一直停滯不前。學生在接觸化學知識時，不難發現，化學與人們的日常生活之間有密切聯系，特別是現階段環境污染現象越來越嚴重，霧霾天氣已經成為“家常便飯”。導致霧霾天氣出現的根本原因之一是由于化學工廠的原料污染，其二則是由于一些人為因素的影響。因此，針對這一情況，高中生在學習化學知識的時候，要意識到化學對空氣質量、人們的生活環境等所能夠產生出的一系列影響。在學習中，學生要逐漸樹立起良好的綠色環保意識，這樣不僅能夠一傳一、十傳百，促使學生共同參與到霧霾的防治當中，而且還能夠強化化學知識在學生學習過程中的重要性。

1.提高高中生化學學習能力

1.1自主學習

無論是任何一門學科的學習，都需要學生具有充足的興趣，才能夠將這門學科的知識學習到位。同時學生只有保證有興趣，才能夠積極主動的投入到學習當中，特別是對化學知識自學習，更是如此。化學知識在學習過程中，不僅需要理論知識作為依據，同時還需要學生通過各項實驗為知識點進行論證。比如學生在每一章節內容的課程講解之前，可以體現自己做好相對應的預習，這樣不僅能夠增強學生自己對知識的理解，而且還能夠將預習中發現的問題，在課堂上進行討論，得出解答。另外，學生在針對高中化學知識進行學習的時候，除了可以提前預習之外，還需要多做練習題對知識點進行鞏固。特別是針對一些實驗步驟、實驗過程中所需要的儀器設備等，這些都是在現階段化學知識點中比重占據比較大的知識內容。同時學生要鍛煉自主學習意識，針對這些知識內容實現自我預習、學習和鞏固，這樣不僅有利于強化學生自己的知識記憶，而且還能夠在實踐中將這些知識科學合理的應用到實處[1]。

1.2互相學習

高中生在針對化學知識進行學習的時候，由于受到很多因素的影響，導致學生的整體學習效果并不是很理想，特別是一些化學學習成績比較差的學生，更加提不起學習興趣。在這種情況下，學生可以相互組合成學習小組，小組成員可以相互借鑒學習，這樣不僅能夠實現學生相互之間的取長補短，而且還能夠培養學生良好的溝通和交流能力。比如在對實驗小組成員進行分配的時候，學生可以自主搭配，但是小組成員當中必須要包括一個學習能力比較強和比較差的學生。學習能力比較學生主要是起到一個引導性作用，而學習能力比較差的學生，可以在這種氛圍的影響下逐漸培養起自己化學學習的興趣。學生在利用這種交流和溝通的方式進行化學知識的學習時，不僅能夠及時發現自己身上的不足，而且還能夠從一些優秀的學生身上學習到很多的知識。在實踐中不斷的完善自己的各方面能力，為自己的化學知識學習水平提升打下良好基礎。

2.霧霾防治的主要措施分析

2.1學生需要增強自己對霧霾形成的認知

當代學生在學習化學相關知識的內容的時候，要充分了解到化學對人們日常生活的重要性。雖然很多化工廠的作業對社會經濟的發展能夠起到良好的推動性作用，但是同時也在無形當中增加了環境污染的負擔，對人體健康也造成了嚴重的威脅。在這種情況下，空氣、生態環境都受到了化學原料不同程度的污染影響，這樣就會直接導致我國當前越來越多的城市出現霧霾天氣[2]。學生在化學知識學習過程中，會逐漸去分析霧霾的形成原因，學生在經過深入的學習之后，會了解到霧霾是由大氣受到廢氣污染的影響而導致霧霾的形成。這樣不僅能夠加深學生霧霾形成過程中一些化學知識的認識，而且還能夠從根本上根據實際情況提出有針對性的霧霾防治措施。比如學生在得知汽車尾氣排放中的一氧化碳或者是一些并沒有完全燃燒的碳氫化合物在遇到一些霧天氣的時候，就會在其中相互作用轉換成為二次顆粒污染物。在得知這一現象之后，學生在針對這一問題進行學習和研究的時候，可以直接提出有針對性的防治措施。只有學生在深入了解到這些因素會對環境產生的嚴重影響之后，才能夠身體力行的去影響自己的家人、社會公眾等。這樣能夠倡導公眾綠色出行，同時還能夠減少汽車尾氣的排放，從根本上保證生態環境的保護效果。

2.2深化可持續發展理念

高中生在化學知識的學習過程中，不僅是為了應對考試，而且還需要在日常生活中，將所學習到的知識點有效的應用到實處。當前霧霾天氣的出現，不僅對人們的日常生活產生嚴重影響，而且還會直接威脅到人們的健康。而導致霧霾天氣出現的根本原因之一是由于人為因素的影響，不重視污染防治；比如化工廠的一些廢棄排放污染、汽車尾氣污染等這些都是由于人們的環保意識不夠強烈。這樣不僅會導致空氣質量不斷下降，而且還會直接導致空氣污染現象越來越嚴重，致使霧霾天氣出現的頻率也越來越高。因此，針對這一情況，高中生在學習過程中，要不斷增強自己的環保意識，在學習過程中，盡可能利用化學知識掌握霧霾形成的原因，對其中的污染源進行有效控制[3]。這樣學生在日常生活中不僅能夠約束好自己，而且還能夠影響他人，盡可能減少自己周邊一些化學污染的產生，對環境保護起到一定輔助性幫助。

3.結束語

綜上所述，在現階段高中生的化學學習過程中，學生要將自己的知識與生活實際進行有效結合。特別是霧霾天氣越來越嚴重，學生要從化學知識中找出霧霾的形成原因，身體力行的從生活中各個環節出發，在保證自己化學學習水平得到有效提升的基礎上，能夠為霧霾防治提供幫助。

參考文獻：

[1]張媛婷.高中化學教學中滲透環境教育的途徑研究[D].沈陽師范大學，2017.

[2]瑪娜.高中化學環境教育微課資源的開發[D].內蒙古師范大學，2016.

[3]邢金.中學化學課堂學生活動設計研究[D].遼寧師范大學，2014.endprint