強(qiáng)化學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理 提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量

摘要：高職學(xué)校通過建立有效的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制和制度，制定科學(xué)合理可測(cè)評(píng)的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程控制和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，能有效提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；管理；評(píng)價(jià)；質(zhì)量

1 高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)背景

高職教育是以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目的的高等教育。隨著高職教育的跨越式發(fā)展，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為高職院校一個(gè)必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職院校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的重要模式。科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)管理措施是提高頂崗實(shí)習(xí)管理效率和質(zhì)量的必要保證，研究頂崗實(shí)習(xí)管理措施在職業(yè)教育中的重要意義顯而易見。

2 頂崗實(shí)習(xí)管理措施要求

2.1 對(duì)頂崗實(shí)習(xí)提出總體要求

2.1.1 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)意義的宣傳教育

頂崗實(shí)習(xí)是加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，意義重大，要把頂崗實(shí)習(xí)從形式和內(nèi)容上納入教學(xué)計(jì)劃，并在學(xué)生實(shí)習(xí)前，多對(duì)學(xué)生開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)，讓他們明確意義，提高參加頂崗實(shí)習(xí)的自覺性。

2.1.2 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)組織管理，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量與效果

頂崗實(shí)習(xí)屬于教學(xué)范疇，因此院部是頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)組織管理的主體，應(yīng)全面負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織、實(shí)施和管理工作。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)教師實(shí)行“三導(dǎo)師制”：校內(nèi)指導(dǎo)教師為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師，校外指導(dǎo)教師為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師，輔導(dǎo)員為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師。

2.1.3 提高頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)對(duì)口率和崗位關(guān)聯(lián)性，滿足培養(yǎng)目標(biāo)要求

學(xué)生在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)要盡量做到與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。只有這樣，學(xué)生才能把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)習(xí)中學(xué)生才能沉下心來(lái)，在實(shí)習(xí)企業(yè)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃完成實(shí)習(xí)任務(wù)，而不至于頻繁跳槽，難以管理。

2.2頂崗實(shí)習(xí)的具體管理措施

2.2.1 成立頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)

2.2.2 建立有序規(guī)范的頂崗實(shí)習(xí)基地或頂崗實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系和審批程序

由院部聯(lián)系并考察實(shí)習(xí)單位，符合實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)條件的，院部和實(shí)習(xí)單位共同起草共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議，經(jīng)咨詢學(xué)校法律顧問并經(jīng)主管校長(zhǎng)同意后，校企簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，明確學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的職責(zé)，要把安全責(zé)任放在首位，并制定“頂崗實(shí)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急處置專項(xiàng)預(yù)案”，防范和杜絕安全部事故發(fā)生。

企業(yè)是實(shí)習(xí)三方中關(guān)鍵的一方。要通過協(xié)議的方式，給企業(yè)提供質(zhì)量和數(shù)量有保障的實(shí)習(xí)生，并通過精細(xì)管理、周到服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)支持頂崗實(shí)習(xí)的積極性。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生是實(shí)習(xí)單位的準(zhǔn)員工，要接受實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的共同管理。

2.2.3 指派、選擇合適的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

學(xué)校應(yīng)選擇責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉企業(yè)工作環(huán)境、有一定組織管理能力的校內(nèi)教師和企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)或管理人員擔(dān)任指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)和管理工作。

2.2.4 實(shí)施有效可操作的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)方式

根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和實(shí)習(xí)方式的不同，可采取 “巡回式指導(dǎo)” 或利用“頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)”遠(yuǎn)程指導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生。

對(duì)實(shí)習(xí)單位較集中、實(shí)習(xí)人數(shù)較多的實(shí)習(xí)生，采取“巡回式指導(dǎo)”方式指導(dǎo)，按照學(xué)生實(shí)習(xí)單位的區(qū)域，規(guī)劃實(shí)地探訪時(shí)間和路線，向?qū)嵙?xí)單位了解實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況，聽取實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)工作的意見和建議，并做好記錄。每學(xué)期不少于2次。

對(duì)實(shí)習(xí)單位分散、實(shí)習(xí)學(xué)生少的實(shí)習(xí)學(xué)生，可利用“頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)”遠(yuǎn)程指導(dǎo)。我校和不少高職學(xué)校目前采用“蘑菇丁”頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)管理實(shí)習(xí)，要求在實(shí)習(xí)的前、中、后，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生做好如下工作。

（1）實(shí)習(xí)之前

在實(shí)習(xí)前的一個(gè)月左右，每位學(xué)生需領(lǐng)取頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)一份，下載“頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)” 實(shí)習(xí)管理軟件，熟悉該軟件的使用方法，加入指定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師所在的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建頂崗實(shí)習(xí)QQ交流群、團(tuán)隊(duì)成員合影，便于以后聯(lián)系時(shí)對(duì)號(hào)入座。

（2）實(shí)習(xí)期間

①實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，聽取老師對(duì)實(shí)習(xí)過程的指導(dǎo)和建議。

②不得擅離或更改實(shí)習(xí)單位，如因特殊情況確需更改實(shí)習(xí)單位的，必須按照學(xué)校規(guī)定流程辦理。

③如被安排從事與學(xué)生身份不符或與學(xué)院規(guī)定相抵觸的工作，或可能危及自身人身安全和財(cái)產(chǎn)安全的工作，應(yīng)及時(shí)通知學(xué)校指導(dǎo)老師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)與實(shí)習(xí)單位協(xié)商后予以調(diào)整。應(yīng)始終把安全工作放在首位。

④實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真在“頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)”和實(shí)習(xí)手冊(cè)上記錄實(shí)習(xí)過程。

（3）實(shí)習(xí)記錄撰寫要求

實(shí)習(xí)期間，學(xué)生每天均應(yīng)在“頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)”上簽到，認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)周報(bào)、總結(jié)和實(shí)習(xí)反饋，并經(jīng)常和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師通過“頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)”、QQ交流群、電話等方式交流溝通；在頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)上填寫月記，在實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)結(jié)束后上交頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。

無(wú)論采用哪種指導(dǎo)方式，校內(nèi)指導(dǎo)老師應(yīng)將指導(dǎo)過程、指導(dǎo)內(nèi)容及存在問題及時(shí)做書面記錄，每月向院部匯報(bào)，并將與企業(yè)和學(xué)生聯(lián)絡(luò)的信息，以可證實(shí)的方式保留記錄，填寫《頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)系記錄表》，作為考核老師的依據(jù)之一；以“頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)”遠(yuǎn)程指導(dǎo)的，需及時(shí)批閱學(xué)生上傳的實(shí)習(xí)材料，作為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定和考核老師的依據(jù)。

2.3 制定科學(xué)合理可測(cè)評(píng)的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法

2.3.1 評(píng)定方法

實(shí)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生均需及時(shí)上交頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)，保留“頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)”上的信息。實(shí)習(xí)成績(jī)由學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師按頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)上實(shí)習(xí)單位評(píng)定成績(jī)、實(shí)習(xí)月記、實(shí)習(xí)報(bào)告，“頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)”上的簽到、實(shí)習(xí)周報(bào)、總結(jié)和實(shí)習(xí)反饋以及與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行實(shí)習(xí)交流的綜合情況，為每位學(xué)生給出實(shí)習(xí)成績(jī)并存入個(gè)人檔案。

2.3.2 成績(jī)組成

實(shí)習(xí)單位考核（20%）+實(shí)習(xí)月記（20%）+實(shí)習(xí)報(bào)告（10%）+“頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)”綜合考核（50%）。

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鄂州職業(yè)大學(xué)校級(jí)教研項(xiàng)目

項(xiàng)目編號(hào)：2016YBA12

作者簡(jiǎn)介：葉正環(huán)（1969-），男，湖北黃岡人，漢族，鄂州職業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：學(xué)生實(shí)習(xí)管理。endprint