外來流動兒童支持性語言環境創設中存在的問題及對策

戴凱旭??

摘要：隨著大規模的人口流動，外來流動兒童的教育問題漸漸凸現出來。雖然隨著國家政策的傾斜與扶持，解決了大部分外來流動兒童的上學就讀問題。但在流動兒童接受教育的同時，出現了外來兒童語言發展的問題。實踐活動中，支持性環境創設存在許多問題。本文對目前外來流動兒童支持性語言環境創設中存在的問題進行分析，并提出解決對策。

關鍵詞：外來流動兒童；支持性語言環境創設；問題與對策

一、 前言

對于外來流動兒童來說，其在外地接受教育的同時，是否能融入其所在地的環境也非常重要，而語言之間的交流則是其融入其中的重要方式。如從語言接收方面來說，其必然要先了解和聽懂其所在地語言特點，能無障礙同當地同學及人們所交流。而通過家庭對兒童語言進行訓練和養成則尤為重要，其次就是在學校經過教師和同學的幫助，也能為兒童語言環境的養成提供一些幫助。尤其是從學校方面來說，外來流動兒童在學校時間相對較長，所以學校教師對其語言環境的形成有非常重要作用。

二、 外來流動兒童支持性語言環境創設中存在的問題

1. 家庭因素的影響

中國人對于幼兒學習語言方面的教育存在一定的缺陷，如把“吃飯”說成“吃飯飯”，把“汽車”說成“車車”。所以，正是因為家長這些語言方面的教導，從而導致孩子對于周圍事物缺乏真實的認識。并且，很多孩子家長對于孩子語言的形成不夠重視，認為其對語言的掌握和認識較為“順其自然”。而這種認識則對幼兒期間的兒童產生嚴重影響，對語言環境能力方面產生較大制約。

2. 幼兒園方面的影響

從幼兒園方面來說，幼兒在幼兒園接受教育之后，幼兒園會根據幼兒年齡的不同來制定統一的幼兒園教學活動，而在語言環境中同樣也會根據幼兒年齡等情況來制造相應環境。但是，雖然幼兒園提供的語言環境較為標準，但是忽略了幼兒差異化發展的問題。并且，在幼兒園實際教學中，教師也無法對所有兒童語言的學習和養成進行統一規劃，使其達到預期教育目標。所以，教師在日常教學活動過程中，會采取“擇優”的方式展開教學，如將表現好的幼兒或者其作品等進行展示，而對于那些相對“較差”的幼兒則會選擇回避或者擱淺。

三、 外來流動兒童支持性語言環境創設的對策

（一） 為幼兒提供自由、寬松、真實的生活情境

幼兒接受語言的變化需要從日常生活中所汲取，也就是說生活是幼兒學習和掌握語言的重要方式。只有幼兒生活在豐富、自由、寬松的語言環境中，才能掌握和學習到更多、更加豐富的語言。因此，幼兒園可以根據幼兒具有的這一特點為幼兒提供真實的生活情境，以通過這種方式來貼近幼兒真實生活，使其能在寬松環境中感受到真實的體驗。而這無形中就使幼兒掌握了更多語言知識，也對幼兒深度語言的挖掘有一定積極作用。

（二） 加強師幼互動，生生互動，創設有效互動的環境

1. 構建積極有效的師幼互動

教師與幼兒的溝通和互動要建立在幼兒的生活經驗基礎上，使幼兒能感覺到輕松、愉悅。而從教師方面來說，如果其能夠在幼兒語言學習階段對其給予一定關注和重視，能夠認真傾聽兒童所要表達的內容和情感，且必要時要給予幼兒一定的回應和引導，這對幼兒語言的掌握有一定好處。并且，在日常教學活動開展中，教師也要注重與幼兒之間的互動，能夠在互動過程中增加語言方面的運用，豐富幼兒語言知識，讓幼兒學會用語言所表達，對其語言能力的提高也有一定好處。

2. 創設幼兒之間互動的機會

同伴之間的交流是提高幼兒語言能力的良好途徑之一，因此，應盡量創設幼兒與同伴之間進行談話交流的機會。幼兒在交流過程中會大膽地表達情感和思想，會用自己喜歡的語言和熟悉的語言進行交流，從而取得良好的互動。而在幼兒間互動的過程中，幼兒的語言也在不知不覺中得到了提高。

（三） 注重幼兒個體發展，可建立相應的個性化需求環境

對于幼兒學習來說，其個體之間存在一定的差異。所以，幼兒在語言學習階段就要突出幼兒個體發展的特點。并且，幼兒在發展過程中，在學習方式以及所掌握的知識能力和之后的發展水平方面也會存在一定的差異，所以就要根據幼兒個體特點，來給予其相應的個性化需求環境。而在日常教學活動開展中，教師可以注意每個幼兒的心理特點和實際情況，然后從幼兒個體情況出發，以此建立相應的需求環境。如對某部分孩子群體，可以采取范圍化的指導語言策略，選擇幼兒較為感興趣的話題和內容進行引導，讓其學會表達。而對于語言存在障礙的幼兒，則應對其給予一定的關心和幫助，使其能夠在幼兒園階段消除自卑、膽怯等心理，從而幫助幼兒學會語言方面的表達和豐富的語言知識。

四、 結束語

創設良好的語言環境，對幼兒的成長有著重要的意義。而幼兒的語言表達能力又是在具體運用的過程中逐漸發展起來的。因此，作為一名幼教工作者，我們應該豐富幼兒生活內容，創設寬松、真實的生活情境；加強師幼互動，生生互動，創設有效互動的環境；重視個體差異，建立一個符合個別需要的環境，這對外來兒童語言能力的提高也是有一定積極作用的。

參考文獻：

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作者簡介：戴凱旭，江蘇省常州市，江蘇省常州市鐘樓區新閘街道中心幼兒園。endprint