小學(xué)英語案例分析

王麗莉??

摘要：根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點，如何運用有效的課堂教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率是作為小學(xué)英語教師應(yīng)該思考的問題。本文以一節(jié)公開課案例來探究如何進(jìn)行課堂設(shè)計以達(dá)到有效的英語課堂互動。

關(guān)鍵詞：互動活動；游戲教學(xué)；情景操練

本學(xué)期的第二周在校內(nèi)開了一節(jié)公開課。本節(jié)公開課的教學(xué)重點是句型：Does...like...？ Yes，...does./ No，...doesnt.教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能掌握并熟練運用該句型。該句型語法點比較枯燥，為了能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們輕松自然地習(xí)得該句型，整節(jié)課作了精心的設(shè)計。課堂中貫穿了歌曲，游戲，情境對話等活動，以互動性的方式使整堂課在高密度地輸出的同時又不失趣味性。

一、 展示

在Chapter 1 Buying snacks中，進(jìn)行了以下設(shè)計：

1. Warming up

Free talk

2. Everyday English

I have a sweet tooth.

3. Daily talk show

1）Act it out2）Questions3）Comment

4. Presentation

1）Sing a song “ Im hungry”

2）Game： Quick response： What is it？ What flavor is it？

3）Teach the key structure： Does...like...？

Yes he/she does.No he/she doesnt.

4）Pair work

Talk about what snacks do you like with your partner according to the information on the blackboard.

Ask students what do they like to eat？

5）Present Part E using the super Ebook.

6）Listen to the tape and finish the exercise of part E.

5. Practice

Games： 1） Who is your best friend？

Tell one student the snack you like.Let the other students guess.

2）Happy face，sad face

I ask “Do you like...？”，students show the happy face and sad face.

Then say a chant together.

6. Communication

Group work

1）Watch a video of Disney “Its delicious”.

2）Work in groups and make a dialogue to talk about what do the Disney characters like to eat.

二、 案例總結(jié)分析

三年級學(xué)生的共同特點是積極的嘗試性。他們很愿意積極主動地投入?yún)⑴c到課堂互動中。設(shè)計豐富多樣，趣味性強(qiáng)的課堂環(huán)節(jié)能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。這節(jié)課精心設(shè)計了各種互動活動，讓學(xué)生在不斷參與體驗、輕松愉悅的一個氛圍當(dāng)中輕松習(xí)得并運用所學(xué)句型。

首先，課堂初始，選用了一首輕快好聽的英文兒歌Im hungry，它不僅作為warm up給課堂營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時也生動自然地引出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。緊接著快速地復(fù)習(xí)了一下本章學(xué)習(xí)的詞匯，由于在前三個課時中已反復(fù)出現(xiàn)，為了不讓學(xué)生感覺枯燥，課堂采用了Quick response的方式，快速出示各種零食圖片，讓學(xué)生迅速說出英文，并將其放到黑板上創(chuàng)設(shè)好的一個snack bar里。這種由學(xué)生自主參與復(fù)習(xí)的方式讓學(xué)生積極性頗高。學(xué)生注意力高度集中，同時在脫口而出地說出這個單詞的時候也相當(dāng)有成就感，熱情高漲。而其他平時不太愛發(fā)言的學(xué)生也被大家這種熱烈的氣氛所感染，大聲積極地參與進(jìn)來。從而使平常學(xué)生厭煩的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)變得生動而高效。

其次，興趣在低中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中依然占主導(dǎo)地位，因此本節(jié)課我也設(shè)計了一些小游戲來幫助學(xué)生更好地投入句型的操練中。其中一個采用了大家都來猜的游戲，小學(xué)生都有一定的好奇心，尤其對于關(guān)系到同班同學(xué)的食物喜好問題。因此我請一位同學(xué)以悄悄話的形式告訴另一位同學(xué)他喜歡的食物，然后讓全班同學(xué)用“Does...like...？”句型來猜測之前那位同學(xué)的愛好。從操作的情況來看同學(xué)們熱情高漲，全班大面積地在熱烈的氣氛中操練了核心問答句型。另一個游戲是笑臉哭臉，臺上請上幾位同學(xué)，老師出示一種食物，同學(xué)根據(jù)喜好出示笑臉或哭臉。然后由同學(xué)來一起來說唱：Does，does，does he/she like...？ Yes，yes，yes he/she does.No，no，no he/she doesnt. Chant強(qiáng)烈的節(jié)奏感可以幫助學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，緩解大半節(jié)課下來的身心疲憊，有助于達(dá)到長時間的記憶目的。讓學(xué)生在韻律中潛移默化地習(xí)得熟記教學(xué)內(nèi)容。

最后為了能讓學(xué)生將所學(xué)的句型進(jìn)行有效地運用，在課堂相對局限的語言環(huán)境中我創(chuàng)設(shè)了迪士尼的這樣一個情境。引入了同學(xué)們都熟悉喜愛的迪士尼卡通人物，并激發(fā)他們運用已知語言來討論它們的食物喜好。通過這樣一個活動讓同學(xué)們充分發(fā)揮想象，活學(xué)活用，有效地運用習(xí)得語言進(jìn)行交際，從而達(dá)到語言學(xué)習(xí)的真正目的。

本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。整節(jié)課在快樂熱烈的氛圍當(dāng)中很好地使學(xué)生沉浸其中，并較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

作者簡介：王麗莉，江蘇省南京市，南京外國語學(xué)校仙林分校。endprint